《3的乘除法》的课程教学设计
教学目标：
１．能自编３的乘法口诀
２．会进行３的乘除法的运算
３．培养学生的探究能力、推算能力和解决问题的能力
教学重点：
３的乘除法口算
教学难点：
熟记３的乘法口诀，并能解决一些实际问题
教学过程：
一、揭示课题
小朋友，我们已经学会了5、2、4、8、7的乘法除，，能用它们熟练地进行乘除法的口算。你们还想学几的乘除法呢？（生自由发言）
好，今天我们一起来探究３的乘除法。（揭示部分课题：３的乘除法）
二、探究
（一）引入
1、小朋友，请想一想我们已经学会了哪些与３有关的乘法算式？（小组说）
学生汇报：２×３＝６ ３×２＝６
（板书出示）４×３＝１２ ３×４＝１２
５×３＝１５ ３×５＝１５
７×３＝２１ ３×７＝２１
８×３＝２４ ３×８＝２４
2、小朋友说的.真好，这些算式结果你是用哪句口诀计算的？
生：看到２×３、３×２我想到了二三得六
４×３、３×４我想到了三四十二
3、请小朋友开动小脑筋，看到这些算式，你还能想到哪些与３有关的算式？
生汇报：１×３ ３×１
３×３ ３×３
６×３ ３×６
９×３ ３×９
4、你们有什么好办法来记住这些算式的结果？（小组讨论）
生汇报：①因为５×３＝１５，６×３多了１个３，用１５＋３＝１８
②因为７×３＝２１，６×３少了１个３，用２１－３＝１８
③编口诀
小朋友编得真不错，下面我们来读算式及口诀。
（二）建立算式和口诀的联系
１．读算式、读口诀（按顺序）
师：１×３＝３ 一三得三
生：２×３＝６ 二三得六
………… ………… …………
２．读新学的口诀
师：这是我么新学的口诀，我们一起来读一读。
１×３＝３ ３×１＝３ 一三得三 ………
3．自己读一读，记一记
4．指算式说口诀
师：现在甘老师要拿去口诀与算式的结果，你们看着算式想用的是哪句口诀行不行？
２×３３×６３×３９×３３×７６×３３×９５×３
小朋友，今天学的真不错！下面甘老师请你拿出口算卡片，自己看着卡片说口诀好吗？
5．看卡片说口诀
a）你认为哪些乘法算式的口诀比较难记？有什么好办法来记住它呢？
b）看卡片说答案
３×６３×９３×３６×３９×３
学习了３的乘法，你能正确计算３的乘法吗？比一比，谁算的最正确。
三、练习
（1）口算（练习纸１）
１×３＝３×３＝５×３＝３×７＝３×２＝３×６＝３×９＝８×３＝４×３＝２×３＝７×３＝６×３＝３×８＝３×５＝４×３＝９×３＝
生汇报核对答案
反馈：３×６＝１８你是怎样算的？
生：我想口诀三六十八，所以３×６＝１８
（2）口算（练习纸２）
师：小朋友能用３的乘法口诀正确计算乘法，那除法你能算吗？
那甘老师请你们试一试
３÷３＝１２÷３＝６÷３＝９÷３＝２１÷３＝１５÷３＝２４÷３＝１８÷３＝２７÷３＝
核对：
反馈：１８÷３你是怎样算的？２７÷３呢？
小结：小朋友做的都不错，学习了３的乘法口诀不仅能帮助我们计算与３有关的乘法，还
能帮助我们解决除法的计算，除数是几，就用几的口诀来求商。
四、应用
出示Ｐ44／２．３
师：自己轻声读题，你会做吗？请你试一试。
①每束花里有３朵郁金香，小亚买了６束花，里面一共有几朵郁金香？
②二（１）班有２４人参加环保活动，每组３人，可分几组？
反馈：①你的算式是什么？
６×３＝１８ ３×６＝１８ ６×３表示什么？（６个３是１８）３×６表示什么？（３的６倍是１８）
你是怎样算的？
你又是怎样算的？
（三六十八） （三六十八）
②你是怎样列式的？
２４÷３＝８
你是怎样想的？
（２４里面有几个３，所以用除法）
你是怎样计算的？
（三八二十四）
小结：学习了3的乘除法，还可以帮助我们解决生活中的一些问题。
五、总结
通过今天这节课的学习你们有什么收获？
六、独立练习
2×3=9÷3=3×5=12÷3=15÷3=3×3=6×3=18÷3=7×3=3×9=24÷3=27÷3=
七、拓展练习（机动）
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