- 相关推荐
《煎锅起火了》教学设计
【教学目标】
1.激发学生阅读绘本的兴趣，了解故事。
2.通过故事，让学生了解厨房里的危险。
3.了解故事中的人物，学着创作卡通人物，为卡通人物取名。
【教学过程】
一、导入
（出示题目：煎锅起火了）看了这个题目，你有什么想问的？你知道煎锅是什么样子的吗？（联想到红太狼手中的平底锅）
师：其实，煎锅是厨房里的工具，是爸爸妈妈做饭用的。但是如果煎锅起火了，可怎么办呢？让我们一起走进故事，去了解煎锅起火的故事吧！
二、共读故事，了解故事内容
1.读故事之前，老师想请四位孩子和我一起合作，把这个故事讲述给同学们听，谁愿意和老师合作。
（邀请四个孩子分别扮演牛皮兔、大虾猫、薯片狗、枕头鹦鹉）
2.我发现很多孩子听到这几个人物的名字就笑了，你们为什么笑了？（学生自由回答）
3.啊！现在我们一起来看故事，看看故事的过程是不是和他们的名字一样有趣。
（老师和扮演者一起表演故事，学生扮演其中的四个角色，老师做旁白。）
三、小结厨房里的危险，让孩子们学会规避危险
1.还好今天这几个动物是有惊无险，安然度过。相信，他们几个人在经历了厨房里的一系列危险之后，以后也会注意的。那你们呢？走进厨房时，会注意厨房里存在的危险吗？厨房里还有哪些危险呢？
（学生自由说说厨房里存在的一些危险，老师适当总结）
2.其实，本文的作者特别细心，他写了一些孩子们走进厨房时应该注意的事情，我们一起来看一看吧！
（出示最后一页，向孩子们介绍一些生活常识）
四、了解故事人物的名字由来，让孩子们感悟卡通人物的有趣之处
师：同学们，你们喜欢这个故事吗？你最喜欢故事里的哪个卡通人物，为什么？
师：刚才一听到四个人物的名字时你们都笑了，都觉得特别有趣。你们想不想知道，他们为什么会取这样的名字，有什么含义？你们先猜一猜吧！
（出示绘本的扉页，让孩子们了解每个卡通人物名字的由来）
师：真有趣！原来每个人的名字都跟他们的特点有关。我们也来试着创作一个卡通人物，并给它取个名字，像图画书那样，把你取这个名字的原因写清楚。看谁创作的卡通人物最有趣。
五、学生绘画卡通人物。
《煎锅起火了》教学反思
《煎锅起火了》是《牛皮兔亨利的危险书》的其中一部，介绍的是人们在厨房里可能遭遇的一些危险事故。书中的四个人物形象鲜明，非常有趣，他们夸张的形象很像电视中的卡通人物，让孩子们一看就有亲切感。特别是这些人物的名字很有意思，孩子们一了解这些名字的来由，笑得合不拢嘴。书中这些形形色色的可爱形象一下子就吸引了他们。我想让孩子们通过这本书，这个故事，来尝试着创造一个卡通人物，孩子们都跃跃欲试，充满创作欲望。
在共读绘本时，我邀请了几个孩子和我一起分角色介绍故事，让孩子们能够参与到故事中去。但是因为他们并没有读过这个故事，其中的一些孩子的语感不是很好，扮演人物说话时不够流畅，这是课堂的遗憾之处。
在讲述绘本时，我故意先跳过扉页，让孩子们先了解故事，再了解人物名字的由来。让孩子们在了解了他们的故事之后，更能理解人物的名字与他们个性特点的关系。这样有助于孩子们在创作卡通人物时，在脑海里形成一些故事，将人物写得更出彩。
【《煎锅起火了》教学设计】相关文章：
我们在一起教学设计07-30
《和朋友在一起》教学设计（通用7篇）07-22
头部赛事IP火了07-19
大班教学设计：带小不点儿一起玩半日活动11-30
蝉教学设计优秀教学设计04-05
教学设计模板-教学设计模板08-02
ai教学设计 ai的教学设计05-29
《鸟岛》教学设计小岛教学设计及设计意图11-11
流程设计教学设计12-09
怎样教学生构思教学设计教学设计及教学思路12-28