《一只孤独的乌鸦》的教学设计

时间：2020-11-27 16:22:12 教学设计我要投稿

《一只孤独的乌鸦》的教学设计范文

　　故事梗概：

《一只孤独的乌鸦》的教学设计范文

　　这是一只特别的乌鸦，全身是彩色的羽毛。但是它总觉得自己缺少了什么，心里总是空空的，却又不知道到底缺什么。后来，在他同伴的指点下出去寻找自己所缺少的东西。他先后帮助松鼠找到了榛子，帮助人们找到了黄金，还像猫头鹰一样找到了一棵星星 …… 他发现这些都不是他所想要的东西。再后来，他找到了一只温柔而美丽的乌鸦，确定这才是他要寻找的好朋友，从此他不再感到孤独，这只乌鸦成为了他最亲密的伙伴。他快乐地又开始练习飞行。因为，这一次他发现自己心中满满的，非常快乐！

　　一、教学目标：

　　1、通过听故事，掌握故事的大致内容，明确彩乌鸦真正需要的一个好伙伴。

　　2、体会彩乌鸦为找到自己需要而不断努力的过程，感受友情的力量。

　　3、通过听故事，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，提高阅读兴趣。

　　二、课前准备：

　　《一只孤独的乌鸦》 ppt

　　三、教学过程：

　　（一）谈话导入

　　1、孩子们，你们喜欢上学吗？为什么？

　　2、恩，听了大家的发言之后，老师感到你们真是幸福、快乐啊！可是，今天刘老师给大家带来了一位朋友，它一点也不高兴，感觉自己很孤独、寂寞。你们想不想知道是怎么回事？好，接下来就让我们一起走进故事。（出示课题：一只孤独的乌鸦）

　　3、引导学生观察封面，你都看到了什么？（一只彩乌鸦，许多乌鸦）这只乌鸦在干什么呢？现在就让我们化为一只彩色乌鸦走入故事。

　　4、再观察环衬页。为什么只有一片彩色的羽毛？看到这一片彩色的羽毛你有什么感受？（这只乌鸦很孤独、寂寞……）

　　（二）作品引读

　　1、师：今天老师来给同学们讲一个新的故事《一只孤独的乌鸦》。

　　好的，下面让我们看一下封面

　　封面上画的是什么，乌鸦在干什么？好像在寻找什么东西？

　　生：伙伴

　　师：希望用完整的话来回答。

　　生：图上的乌鸦坐在高高的山上，拿着望远镜在寻找它的伙伴。

　　生：他在寻找快乐。

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　　2、师：开第一页同学们你们从这一页上发现了什么？为什么只有一片彩色的羽毛？

　　从这一片孤零零的彩色的羽毛你能感觉到什么？

　　生：非常孤独。

　　师：你从画面上看到了什么？从乌鸦的表情上看到了什么，小老鼠呢？

　　生：无聊。

　　师：为什么会这样呢？下面听老师讲故事。

　　3、在讲完的一段故事后提问：

　　师：闷闷不乐是什么意思？你有过闷闷不乐的时候吗？

　　生：闷闷不乐就是再有趣、好玩的东西在你面前，你也不开心，不快乐。

　　生：不开心，不快乐。

　　师：你们有过闷闷不乐的时候吗？

　　生：星期六、星期天爸爸妈妈都上班，只有我一人在家里，没事可做，很无聊的时候

　　生：同学们都不和我玩的时候。

　　生：上补习班的时候，我特别不想去，可爸爸妈妈非得让我去的时候。

　　生：作业多的时候。

　　4、老师继续讲故事。

　　（1）师：大家猜彩色乌鸦到底缺少什么？

　　生：他缺少一身黑色的羽毛。

　　生：他缺少快乐。

　　生：他缺少一个同伴。

　　（2）师：彩色乌鸦茫然地坐在山峰上，“茫然”什么意思？

　　生：没有目的，不知道自己要干什么。

　　师：这是这只彩色的乌鸦在帮助小松鼠着榛子，你们猜一猜，得

　　到榛子后他会快乐么？

　　生：他应该感到很幸运，很快乐。

　　生：他不快乐。

　　师：为什么他不快乐？

　　生：他要寻找伙伴

　　（3）师：你们再猜一猜，那个黄金做的东西是什么？

　　生：戒指

　　师：这个戒指是乌鸦想要的么？继续往下听。当乌鸦带上戒指后，会快乐吗？

　　生：他心里应该充满了希望。

　　生：他还是缺少伙伴。

　　师：那个人为什么惊讶地看着这只彩色的`乌鸦？他心里是怎么想的？

　　（4）师：猫头鹰在寻找自己的星星，“同学们，天上那么多星星，你们知道他们的名字吗？”

　　生：“北斗七星。”

　　生：“牛郎织女星。”

　　师：这些星星的命名有些是根据神话传说，有些则是根据发现者的名字来命名的，比如哈雷彗星。

　　（5）师：勉强是什么意思？你有过勉强的时候吗？

　　生：就是不大乐意，但又不好意思拒绝，只有这样了。

　　生：有时候同学想我借东西，我心里不想借，但是同学说了好几次，我只有说好吧好吧。

　　（6）师：彩色乌鸦见到黑乌鸦后会怎样打招呼？

　　生：见到你很高兴！

　　生：你可以和我做朋友吗？

　　生：我缺少什么东西，朋友你能告诉我，我到底缺少什么东西吗？

　　（7）师：如果彩色乌鸦见到黑乌鸦后，他嘲笑黑乌鸦很丑，黑乌鸦还会和他交朋友吗？

　　生齐声：不会。

　　师：所以要相交到朋友，我们必须学会？

　　生：互相理解和赞美。

　　生：互相欣赏。

　　生：互相尊重。

　　生：还要互相交流沟通。

　　生：互相帮助。

　　师：如果你相交到朋友，就要懂得互相欣赏、互相赞美，互相尊重，还要交流沟通，这样才能拥有自己的朋友！有了朋友才不会感到孤独！

　　师：打开封底，同学们，看到这一片彩色的羽毛，此时你还觉得这只乌鸦事孤单的吗？

　　生：一起回答不再孤单，他已经有了一个好伙伴。

　　（8）而当故事结束时，“彩色乌鸦终于发现自己缺少的是什么了：一个好伙伴”。有了新伙伴的陪伴，飞行变得快乐而有意义。

　　四、拓展问题

　　1、这只乌鸦，不再感到孤独的原因是什么？

　　2、孩子们，你们有好朋友吗？你们有好朋友的，在一起感觉怎么样呢？

　　五、绘本画引导提示

　　同学们，这个故事到这里就讲完了。彩乌鸦在寻找需要的时候，它帮松鼠找到榛子，帮人找到黄金，还像猫头鹰一样找到属于自己的星星，可这些并不是彩乌鸦所需要的。直到美丽的黑乌鸦出现在它的视线里，送给它温柔的注视和真诚的赞美，彩乌鸦才找到了它的需要——友情。

　　彩色的乌鸦，找到朋友后，他会和朋友去哪些地方，做哪些事呢？展开你丰富的想象，画一画吧！

　　温馨提示：把这个故事分享给更多的人，让他们也尽快的找到一个好朋友，不再孤独。

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