《蔬菜与健康》的教学设计
第一课时：主题生成课
宜沟镇王老屯学校?? 于海丽
学情分析：
三年级学生已经知道要从生活中发现自己感兴趣的问题来进行收集。通过本次活动课的指导，能与组内同学明确活动任务，选择恰当的研究方法进行实践活动。
活动目标：
1、通过交流有关蔬菜的话题，引发对吃蔬菜的关注。
2、通过畅谈引发收集材料的欲望。
3、懂得如何制作一次简单的访问调查方案。
活动重点、难点：
1、通过畅谈引发调查欲望。
2、懂得如何进行一次简单的访问调查方案。
活动准备：
笔纸、手机、电脑、调查表格等。
活动过程：
谈话导入
同学们，我现在是一名记者，要来采访一下你们，你们一定要说话有礼貌、讲老实话。现在采访开始：（抽五个学生回答）
1.以下你最爱吃什么？蔬菜、鱼肉还是两者皆可？
2.你每一天都会摄入必须量的蔬菜吗？
3.你认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多吗？
4.当看到碗里有不喜欢吃的蔬菜，你会怎么办？
二、总结谈话，启发绘图
1、出示表格：如果我把刚才的问题制作成表格，就是这样的！从这个表格我们可以知道哪些信息？（学生答）
宜沟镇王老屯小学学生吃蔬菜情况调查表
班级_______
调 查 内 容 | 回? 答 |
1.以下你最爱吃什么？ | 蔬菜（? ）鱼肉（? ） 两者皆可（?? ） |
2.你每一天都会摄入必须量的蔬菜吗? | 会（?? ）不会（?? ） 偶尔会（?? ） |
3.你认为鱼肉的营养比蔬菜的`营养多吗? | 是（?? ）不是（?? ） 不一定（?? ） |
4.当看到碗里有不喜欢吃的蔬菜，你会？ | 泼掉（ ）尽量吃（?? ） 给别人（ ） |
2、学生动手做做看：好！大家还想知道有关蔬菜的哪些信息，可以自己动手做一个表格！
3、展示学生表格，进行评价。
三、探究蔬菜的秘密，确立研究主题
1、刚才的表格只是能调查出基本的日常信息，蔬菜是怎样长大的？蔬菜能满足人体的多少需要？经常吃对长身体的我们有哪些好处？我们还是不知道！我们可以用什么方法知道这些信息呢？谁来说说？（实例论证、上网搜索查阅）
2、大家的思路很明确，想不想用这些调查表格和调查方法去了解一下我们经常吃的蔬菜的秘密？
那么现在，我们为我们的调查活动起个名字好不好？就叫“综合实践之《蔬菜与健康》”，板书：蔬菜与健康
我们拿着自己制作的表格，课外走出教室去访问一下其他年级的孩子！看看谁搜集的信息最全。在搜集过程中要注意这几点：
1、说话有礼貌；?
2、一个年级访问人数不少于10人；
3、男女生分开访问；
4、整理自己的数据；
5、你还可以录制成小视频，拍些照片，还可以采访农民伯伯，运用多种形式进行调查研究，看看谁的创意最好！
分工明确，责任到人
同学们，我们知道怎样去访问调查了，可是我们不能一窝蜂的都去是吧？我们必须认真安排部署一下，现在我要分一下工：
出示小组具体分工表：
组长 | 成员 | 主要职责 |
耿子涵 | 1、2组成员 | 负责上网查找资料，整理、总结和调查报告的撰写。 |
耿菲菲 冯宇浩 | 3—6组成员 | 进行调查问卷，采访及搜集信息，并对数据进行分析整理。 |
1、2组同学负责上网搜索“吃蔬菜的好处和不吃蔬菜的坏处”等问题；3、4、5、6组深入学生生活，搜集并交流调查情况，分析数据
结语：吃蔬菜到底好不好呢？我们调查结果出来之后再做讨论！请大家着手准备吧！
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