课文《高尔基和他的儿子》教学设计范文
[学习目标]
1．能在阅读的过程中独立认识生字“尔、基、栽、姹、紫、嫣、庞”；积累“探望、栽种、欣赏、姹紫嫣红”等词语。
2．能正确流利地朗读课文。在了解课文内容的基础上，联系上下文理解“欣赏”、“美好的东西”等词语意思和含义。
3．感受高尔基对儿子的期望，父子之间的爱。
[教学过程]
一、 审题入手，引入学习。
1.出示课题，学习审题。注意课题中的“和”，了解文章写的是“这两个人物之间发生的事情”。
2.学习生字，齐读课题。抓住音、形，学习生字：尔学习生字：基，记住字形
齐读课题。
二、学习课文第一部分，初步了解课文主旨。
1.分别读句
2.合并句子，了解合并的方法。
3.齐读第一节，了解这一节为概述部分。
三、初读课文第二部分，了解课文主要内容。
1．自读课文，要求：借助拼音自学生字新词，读通课文。
思考，课文介绍了发生在高尔基和他儿子之间的什么事。
2．检查自读情况
1）分节读课文，相机出示：探望、栽种、欣赏、写信，读词正音。
2）利用出示的词语，分句说说课文内容。
3．师生合作，完成课文主要内容的叙述。
四、学习第四节，品词诵记，感受“高尔基欣赏??儿子种的花”。
1.理解“欣赏”的意思。
2．学习“欣赏”的内容。（第4节）
1）自己读读，感受那花怎么样？
A．“花美”，抓住理解“姹紫嫣红”，感受鲜花色彩丰富。
B．“花香”，抓住“阵阵芳香、一只只小蜜蜂”体会花的香。
C．读句，体会花美花香。
D．读段，体会高尔基在欣赏儿子种的花时的愉快心情。
五、联系上下文（三、五节），展开合理的.想象，感受“高尔基欣赏??种花的儿子”。
1．联系上下文，进行表达，体会高尔基对儿子的思念。
看着儿子种的花，高尔基仿佛看到了
2．想像说话，感受“高尔基不仅欣赏着??儿子种的花；更欣赏着??种花的儿子！”
如果此时，有人问：“这么多姹紫嫣红的鲜花是谁栽种的呀？”
高尔基一定会 地说：“ ”
六、学习信中内容，换位感受理解“美好的东西”的含义，感受“高尔基对儿子的爱”。
1．诵读积累，重现第一个“美好的东西”。
2．换位感受，朗读感受第二个“美好的东西”的含义。
3．小结，点明主旨。重返第一节，朗读。
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