《快乐的猜数》游戏教学设计
教学目的:让学生利用所学的知识以及自己的经验来比较千以内数的大小,培养学生的数感,更好地理解千以内的数。
教学过程:
一、请一个学生背对黑板、面对大家站好,然后老师在黑板上写一个三位数。
猜数开始,被请的学生大声地说自己所猜的数,其他同学则把该数与黑板上的数比一比,再分别用"多很多"、"多一些"、"多一点"等词语予以提醒;直至猜中为止。
二、老师试一试:游戏规则不变,但学生很容易看出老师的水平更高,往往可以更快的猜对数。
引发大家思考:老师为什么可以猜得那么快?交流秘诀。
三、学生再试。
熟练运用猜数方法。学生认识了不同的计数在玩这个猜数游戏的时候,同学的积极性是非常高的,但老师要在不同的环节引导学生及时地发现困惑、解决困惑,使游戏更顺利、有效地进行下去。
比如:1、 "多很多"、"多一些"、"多一点"的区别在哪里?就该有一个大致的统一的`标准。最后我们通过讨论达成共识:差几百的算"很多"、差几十的算"一些"、差几的算"一点"。
2、为什么老师可以那么快的猜对?这里就有一个策略问题,除了仔细听清楚学生的提示,还要用"减半缩小范围"的方法。具体猜的时候可以每次都从中间数开始猜,可以大大减少猜的次数。
3、这个游戏用的时间是比较多的,而且为了让每个学生都能真正掌握游戏的玩法,还要留比较充足的时间让学生自己找朋友继续玩,使每个学生都能有收益。
游戏的收获:
1、通过这个游戏,学生能在游戏情境较熟练地理解、运用整百数、整十数,并进行有关的加、减计算。既复习了概念,又复习了计算。
2、培养学生的数感,能熟练地运用"多很多"、"多一些"、"多一点"等词语来描述两数之间的关系。
3、注意培养学生发现一些解决问题的策略,提高认识能力,有利于他们今后的自主学习。
4、在这一游戏过程中,学生非常的快乐,积极的参与,培养了他们爱学数学的积极情感。
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