巫峡赏雾教学设计
教学目标
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自读自悟和与同学交流，读懂课文内容，体会父巫峡雾的变化及美景
教学重点
体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。
教学难点
体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。
教学准备
预习、搜集有关巫峡的诗
教学流程
一、创设情境
同学们，这节课我们学习快乐读书屋2《巫峡赏雾》巫峡是长江山峡之一，因巫山而得名。今天老师就带领同学们随同作者一起走进巫峡，欣赏巫峡的雾。
二、新授
（一）、自读课文启发兴趣，
1.请同学们把书翻到24页，自由读课文，要求读准字音，读通句子，有不认识的字可以请教老师同学，
2.请一名同学读课文，其他同学边听读边思考，课文主要写了什么。
3.课文主要写了巫峡的雾，是分几部分来写的，请同学们浏览课文，回答这个问题，
（二）层递吟咏升华阅读情感。
1巫峡为什么叫雾峡，是因为它多雾。
2巫峡的雾给你的总体感受是什么呢？用一个词来概括（俊秀迷人）
你是从哪知道的？
你能把这段话读给大家听吗？
3.作者是怎样具体描写巫峡的`雾的呢？请同学们看自学提示：
课件：读一读画一画说一说
①请你画出课文主要描写课哪几种雾？每种雾的特点是什么？
②作者是通过运用哪些方法把雾具体形象描述出来的？
③把你找到的相关句子和同桌交流。
4．汇报（是完成板书）
①山帽子雾有什么特点？作者怎样描写的？请你读一读
②半山雾像什么？作者用了什么写作方法把它写具体形象的？
③轻纱雾的特点是什么？你是通过那句话知道的？（指导读的轻一些）
④江雾给你留下最深刻的印象是什么？
⑤跑马雾又用了哪些写作手法？请你读出它的气势
作者抓住了各种雾的特点，大量运用联想、想象手法，使巫峡的雾似真似幻，仿佛带领我们遨游人间幻境。比喻、排比、拟人等表现手法的使用使云雾姿态更加活灵活现，栩栩如生，极具观赏的视觉冲击力，使我们享受了一顿丰盛的云雾奇观盛宴。
5.第二部分一开始先写巫峡的雾俊秀迷人，又分写了5种雾的各种姿态，这种结构叫什么？（总起——分述）以后我们在写作文时，也可以运用此种结构方式。
6.我们通过各种方式读，感悟到了用语言文字美，接下来我们欣赏图片，进一步感受巫峡的雾的美轮美奂。
巫峡的雾真是千姿百态（板书）它们有的似飞马游龙，有的擦地蠕动，有的像瀑布一样垂挂绝壁，有的又聚成滔滔云纱。
请同学们齐读最后一段
（三）识字
师：同学们，通过学文对本课的生字已经认识了，下面老师检
查你们的识字情况，请同学们看生字卡片。
（四）拓展实践，提升阅读品味
巫峡是长江三峡奇秀壮丽的山水画廊之一，从古至今，许多文人墨客都在这里留下了不朽的篇章，老师精选了2首有关巫峡的诗与大家分享（读诗）
（出示后先让学生自读，然后师生齐读）
三、总结：
法国雕塑家罗丹说：生活中到处都有美，我们缺少的是对美的发现，的确，大自然中的美是无处不在的。
希望同学们能用你的眼睛去发现，用心去体会，并能用文字把它们描述出来与大家分享。
板书：
快乐读书屋2
多雾 雾峡
山帽子 大而圆
半山 天幕远山
巫峡赏雾：俊秀迷人 轻纱 丝丝缕缕
江 早而居多
跑马 气势磅礴
赞雾
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