《把字句和被字句的特点及互换》教学设计范文
教学目标：了解把字句和被字句的特点，灵活进行把字句和被字句的互换
教学重点：了解把字句和被字句的特点
教学难点：学会把字句和被字句的互换 。
教学过程：
一、 再现生活 情景导入
课件播放同学们日常学校生活中的图片，吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，提高学习的参与度。师：同学们，谁能告诉老师他们在干什么？你能用“把”来说一下吗能用“被”说一下吗？那么，你能把“被”和“把”互换一下，但是意思不改变吗？今天我们一块儿来学习“把”字句、“被”字句和他们的互换方法。
二、顺势引导 教授新课
1、师：同学们你知道把字句，长什么样吗？
把字句的格式：谁（什么） 把 谁（什么）怎么了
书上例子： 弟弟 把 蒲公英的绒毛朝我脸上吹 。
我 把 胶卷忘家里了。
（老师结合实际生活，实际的教学环境，进行举例。）
如：
老师把门打开了。
你们把书放好了。
2.师：“被字句”的基本格式是“什么被谁怎么样”。
被字句的格式：谁（什么） 被 谁（什么） 怎么了 。
书上例：小朋友的脚 常被 那香味勾住 。
海龟 被 渔业工人 翻了个身。
3.师示范讲解：把字句和被字句的互换方法
秋风 把 树叶 吹黄了。
① ② ③ ④
凳子 被 韩镇远 修好了。
① ② ③ ④
4.逐渐扩充句子后再进行练习，注意句子的成分不能少。
凉凉的 秋风 把 树叶 吹黄了
① ② ③ ④ ⑤ 破旧的 凳子 被 韩镇远 修好了
① ② ③ ④ ⑤
凉凉的 秋风 把 银杏树的 树叶 吹黄了 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 破旧的 凳子 被 勤快的 韩镇远 修好了
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
三、游戏互动 提高兴趣
分发卡片，学生手拿卡片组成句子，分组完成把字句被字句的互动游戏。句子修饰成分逐渐增多，由简单到复杂，循序渐进。
老师被我们逗笑了——年轻的老师被我们逗笑了——年轻的老师被淘气的'我们逗笑了。
秋雨把枫叶染红了——绵绵的秋雨把枫叶染红了——绵绵的秋雨把漂亮的枫叶染红了。
四、首尾呼应 解决问题
再次播放图片，学生用“把”、“被”表达出来。
五、作业练习 巩固提高：
（转为被字句）
1.妈妈把所有的衣服洗的干干净净。
2.小男孩把小鱼用力的扔进大海。
（转为把字句）
1.画被我挂在墙上。
2.小鸟被他放回了大自然。
3.积雪压折了大树的枯枝。 把字句： 被字句
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