小学数学《没有规矩不成方圆》教学设计
教学目标预设：
1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。
2、让学生在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。
3、通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识。
4、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。
教学设计思路：
本课以儿童社会生活为主线，凸现以人为本的理念。借助课件、调查表利用调查、游戏、合作交流、探讨、辨析等方法，引导学生参与，通过“引出规则→了解规则→寻找规则→制定规则→拓展规则”为线索展开教学活动。力图使学生在活动中感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
课时数预设：1课时
活动目标预设：
1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。
2、让学生在讨论、调查的基础上，发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。
3、通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识。
4、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。
活动准备：
教师：课件；设置游戏场地；制定调查表。
学生：以小组为单位分三组调查不同场所的规则（一组调查家庭、一组调查学校、一组调查社会），并填写调查表。
活动流程预设：
一、游戏比赛，引出规则。
1、教师导言。同学们都喜欢玩“抓落雁”的游戏，今天，我们就请老师做裁判，以小组为单位，进行一次游戏比赛，怎么样？
2、做游戏。
（让学生知道有规则的游戏，大家玩得真开心。）
3、引题。规则真的挺重要。没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、公平。今天，我们一起来学习《没有规矩 不成方圆》（板书：没有规矩 不成方圆）
二、合作交流，寻找规则。
1、教师导言：我们的身边除了有游戏规则，在我们的家里，在学校，在公共场所还有哪些规则呢？（抽生读学习卡上的“课堂小规则”以及课件出示的“在家里”“在公共场所”等处的规则）课前，同学们都做了调查，请拿出你们的.调查报告讨论讨论。大家一起来交流。
2、分组交流规则。
（1）按所调查的不同场所把全班学生分成三个组。
（2）根据调查表的内容，每人介绍自己调查到的规则。
3、每组派代表发言汇报。
4、学生汇报：“我的调查报告”。
（1）学生1：我在社区找到三条规则：请保护树木，不要踩草地……
（2）学生2：我找到的规则：请不要在这里吸烟……
（3）学生3：我在学校里找到的规则有：发言先举手……
（4）……
4、师生评价。对收集到有意义的规则的同学进行鼓励。
三、联系实际，了解规则。
师：既然同学们发现并找出了生活中的规则，那么有没有发现违反规则的行为呢？这些行为会有什么后果？
1、播放课件。教师出示P52的画面，让学生仔细观察。
2、想一想：
（1）他这样做对吗？
（2）我们有没有做过因为不守规矩而影响别人的事情？我们有没有碰到不守规则的人？
3、课件出示图片（生活中、公共场所、旅游出行、交通等方面不收规则带来的严重后果。）
4、小结：我们知道规则无处不在，只有遵守规则，我们才能安全、快乐地生活。
四、合作探讨，制定规则。
1、导言：我们已知道规则在生活中的重要作用。现在，我们也来学习制定规则。
2、学生汇报课前寻找班上所存在的一些问题。（学生发言）
3、合作探讨，制定规则。
针对这些存在的问题，我们可以从课堂、课间活动、同学相处等方面来制定相应的规则。
（1）小组讨论，制定规则（写在老师发给大家的花瓣纸上）。
（2）全班交流，得出结论。（课堂规则，课间活动规则，同学相处，值日公约……）
（3）派代表分别上台汇报。
A、课堂规则：专心听讲，积极举手发言，认真完成作业……
B、课间活动规则：做轻松游戏，不做危险的游戏……
C、同学相处：团结同学，互相帮助……
D、值日公约：打扫干净教室，摆好课桌椅，倒好垃圾，关好门窗……
（5）……
3、评议：刚才同学们所制定的规则好不好？好在哪里？（
五、教师总结：
规则是大家共同制定，就需要人人遵守。只有这样，我们才能安全、快乐地生活。
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