解决问题优秀教学设计

时间：2020-11-18 17:37:28 教学设计我要投稿

解决问题优秀教学设计

　　解决问题一

解决问题优秀教学设计

　　教学目标：

　　知识目标：创设情境，会在生活中使用乘法。

　　能力目标：会用乘法解决实际问题，培养解题能力。

　　对比学习，掌握解决问题的不同方法。

　　教学重点：区别用乘法和加法解决的实际问题中的数量关系。

　　教学难点：学会用不同的方法解决问题。

　　教具学具：课件

　　学生活动 : 小组讨论

　　教学板块一（实现教学目标）10分钟

　　创设情境，引出问题

　　1：看，老师和孩子们一起正在打扫教室呢！你们打扫过教室吗？在阳光小学的教室里，座位是这样安排的！看

　　出示课件，PPT展示，

　　2：学习新知，掌握方法，动手操作

　　教师巡视各组画法

　　3:学生代表展示自己的画法，并说说自己对题意的`理解，两题各有什么不同的地方。

　　4：教师演示，扩宽孩子解题及操作方法，掌握一题的多解

　　(1)有四排桌子，每排5张，一共有多少张

　　(2）有两排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？

　　学习板块一

　　1：各抒已见，举手发言，师生互动

　　说一说，自己的理解

　　2：动手画一画座位的安排顺序，小组合作

　　3：学生推荐学生发言

　　4：列出解题过程，对比方法，完善步骤

　　（1）5×4＝20（张）

　　（2）5＋4＝9（张）

　　教学板块二：（实现教学目标）15分钟

　　1：基本问题（出示课件）

　　刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。

　　还养了3种不同的鸭子，每种有6只。

　　（1）刘奶奶家养了多少只鸡？

　　（2）刘奶奶家养了多少只鸭子？

　　2：变化问题（出示课件）

　　3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶6个碗。

　　（1）3人一共要顶多少个碗？

　　（2）现在她们各顶了4个碗，

　　一个人还要顶几个碗？

　　（3）3人一共还要顶几个碗？

　　学习板块二：

　　巩固应用，加深乘法算式的理解

　　1：小组内互相说一说，小组PK展示

　　2：自主完成，展示课堂

　　3：3＋6＝9（只）

　　3×6＝18（只）

　　3×6＝18（个）

　　5×4＝20（个）

　　说说本节课你都学到了什么？

　　学生各抒己见，自由发言

　　本课小结：

　　乘法是求几个相同加数和的运算，当发现几个加数相同时，我们可以用乘法来解决。

　　加法是求几个数和的运算，求几个数和在一起一共是多少，可以用加法。

　　师：通过本节课的学习，想想我们以后该怎么解决问题？

　　板书设计

　　解决问题

　　（1）5×4＝20（张）答：一共有20张。

　　（2）5＋4＝9（张）答：一共有9张。

　　练习:学生完成课下习题（做一做）

　　教学反思

　　优点：

　　1：小组之内的合作，凝聚更多人的智慧，使问题的解决更加明朗化。

　　2：巩固试题的设置符合本课新知特点，有助于深化新知学习。

　　情境的设置来源于日常学习生活，能够很好激发学生学习兴趣。

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