一年级数学的上册教学设计
认识钟表
教学目标：
1、 认识钟表的钟面，认识时针和分针。会看整时，并认识整时的两种写法。文字表示法和数字表示法。
2、 在观察对比中认、读、写整时。
3、 感受时间的宝贵，要珍惜时间，按时作息。
重点难点：会认整时，并知道整时的两种表示方法。初步建立时间观念。
教具准备：课件、钟面。
学具准备：学具钟表
教学过程：
一、 导入：
同学们，今天我给大家介绍一个朋友，猜出谜语你就可以知道它是谁了
有方也有圆，
指针告时间。
响声十二下，
开始新一天。
（钟表）
同学们真聪明，钟表在日常生活中经常见到，现在我们一起来看一看钟表吧！（课件出示各式各样的钟表）
你知道他们都是什么表吗？（挂钟，手边，坐钟，闹钟等等）这么多表，他们有什么用呢？（告诉我们什么时间起床，什么时间上课等等）
钟表这么有用，我们必须先认识它，才会使用它。今天我们就来一起认识钟表。（板书课题）《认识钟表》
二、 新授课
1、 认识钟面
出示钟面，介绍：这就是钟表的面，称钟面。（板书：钟面，齐读。）
（1） 仔细观察钟面上都有什么？（12个数字，十二格，长针，短针。）
（2） 明确：钟面上十二个数字从小到大排列。长针是分针，短针短针是时针。可以说说两根针是怎样转动的。分针快时针慢。
2、 认识整时
钟表是怎么告诉我们时间的呢？出示教材第84页主题图，
（1） 谁能说出图上是什么时间？图上的人在做什么？（这是早上7:00，妈妈在叫孩子起床。）这个情景是不是很熟悉呢？每天发生在我们身上。
（2） 谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？（时针指着7，分针指着12.）
（3） 谁能用刚才的方法说一说下面三个时针上的时间？几时？怎么知道？谁能用一句话总结看整时的方法：整时的时候，分针指向12，时针指向几就是几时。
（4） 拨表游戏。
3、 教学整时的两种写法
（1） 会认了，会读了，很多时候我们就需要把它记下来，先写数字，在后面写上汉字“时”。叫文字表示法。板书：文字表示法
（2） 还有一种是这样的，出示电子时钟，观察电子时钟是怎样表示时间的。用数字表示法，一句话总结：冒号右边是两个“0”，冒号左边是几就是几时。
（3） 练习认识钟表，用两种方法记录时间。
4、 练习
同学们，时间是宝贵的，我们要珍惜时间，合理安排理由时间。安排好我们的学习生活。下面是小明一天的作息安排。请大家仔细看看，然后想想他安排的是否合理。出示小明的一天。说说小明什么时间在干什么。说出每一幅图所表示的时间，并用两种方法来表示。集体订正。
三、 巩固练习（略）
四、 总结
总结本课所学内容，谈收获。
五、 延伸
时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。
板书设计
?? 认识钟表
钟面? 12个数字
时针 又粗又短
分针 又细又长
整时?
? 记录方法? 文字表示法?? 7时
?? 数字表示法?? 7:00
认识钟表教学反思
安阳市永安街小学 刘丽敏
我讲的是一年级上册《认识钟表》。教学重难点是认识钟表的钟面，认识时针和分针。会看整时，并认识整时的两种写法。文字表示法和数字表示法。
我构思的教学环节：一、用谜语导入，引出钟表，板书课题，再让孩子们看一下各种各样的表。说出钟表的作用引出怎样认时间。二、再讲新知识：1、认识钟面2、整时3、两种写法。这个环节重点讲，细讲。三、练习，小明的`一天和激动习题。四、延伸，提醒孩子合理安排时间，珍惜时间。四、总结，谈收获。五、布置作业。
能意识到的和得到肯定的优点是：教学环节齐全，重难点讲解清楚。时间安排合理。缺点是：语言需要精炼，还要让学生多说，多讲。以后准备这样做：细备课，备教材，备学生，备好自己的精神面貌。随时做好充分准备去上课。平时多说课，多和同事沟通交流知识重难点，讲课环节，作业布置等常规工作，在课本和教案上多批注，多写反思。促进自己教学水平的提高。
虽然从教时间不算短，但学无止境，成长还在继续。为了这节课，我不断修改课件和教案，期间得到不少同事的帮助。刚开始我不自信，很紧张，梦校长，孙主任，赵老师鼓励我，说我一定能讲好。给我自信。我相信没什么了不起，我一定能讲好。吴老师细心耐心给我辅导，指出需要删除的课件局部，和需要调整的环节和时间安排。刘宾，刘芸，庆梅等老师给我建议，霍强和树斌给我提供电脑知识的帮助，五班，六班的班主任帮我组织学生等等，经过两次试讲才使我思路越发明确，次序更加合理。形成一节比较完美的课。我感觉整个锤炼的过程就是一个完整而愉快的学习过程。以后我会很乐意和大家一起不断学习，使自己更加进步。
一年级数学上册教学设计
认识钟表
安阳市永安街小学?? 刘丽敏
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