冀教版二年级上册《植物妈妈有办法》教学设计
一、朗读23课《最后一片树叶》。
1、导入：
同学们，现在是什么季节？这两天，我们前院的操场上落了很多的树叶，落叶是秋季的一个特征，今天我们要读的这篇课文就和落叶有关。
2、同桌互读。
要求：同桌两人每人读一段，读完课文。朗读的同学要声音洪亮，听得同学要认真倾听纠错。
3、集体分角色朗读。
课文中有两个角色：鸟儿和树叶。先想一想你喜欢哪个角色，再按照所选角色站好位置。读鸟儿的同学站到教室左边，读树叶的同学站到教室右边，读旁白的同学在座位上起立。要求每位同学都有朗读任务。
旁白起头，按照分好的角色齐读课文。
4、说一说你知道了什么？
引导学生理解课文内容，大声、清楚、不重复地表达自己的理解感悟。
预设：⑴、树叶由不快乐到快乐的情绪变化；
⑵、树叶落了并没有死，而是变成了肥料，藏进了树妈妈的身子里，树妈妈就会长得更茂盛；
⑶、树叶在秋天落了，到第二年的春天又会长出新叶子来。
过渡：大自然中还有很多有趣的.知识，需要我们留心观察，“粗心的小朋友可得不到它”。那么，聪明的小朋友们，接下来我们要读哪一课？
二、朗读背诵20课《植物妈妈有办法》。
1、小组朗读。
四人小组内朗读诗歌，由组长开始，每人一节，最后一节齐读。
2、抽生朗读。
教师抽5名学生朗读诗歌，要求声音洪亮，朗读正确、通顺、有感情。读完后引导其他学生给予鼓励性评价。
3、说一说你知道了什么？
预设：⑴、植物传播种子的方法有很多。（植物妈妈有各种各样的办法让孩子们去旅行。）
⑵、具体说说蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。（可用课文中原句）
⑶、要仔细观察，才能得到很多的知识。
4、背诵游戏。
⑴、诗歌填空。
大屏幕逐节出示诗歌部分内容，学生以抢答形式填空，抢答得分计入小组总分。
如：孩子如果已经长大，
就得（），（）。
牛马有（），鸟有（），
植物要（），靠的啥办法？
⑵、全班逐节填空。
⑶、游戏升级，难度增加。
每一小节增加填空量，屏幕上只出现个别字词，仍然逐节出示，抢答形式。
如：孩子（），
就得（），（）。
牛马（），鸟有（），
植物要（），靠的（）？
⑷、全班再次逐节填空。
5、积累运用“只要就”。
⑴、比较填空。屏幕出示第二小节和第三小节，学生比较填空。
⑵、通过比较，发现共同句式“只要就”，练习造句。
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