《自行车》教学设计

时间：2020-11-16 19:44:40 教学设计我要投稿

《自行车》教学设计范文

　　设计思路：

《自行车》教学设计范文

　　《自行车的研究》属研究系列活动，要求让学生认真观察自行车并结合自己使用的经验，提出某种自行车用途，种类，设计优点和不足，并针对发现的不足提出改进建议，从而培养学生的创新精神及解决实际问题的能力。激发学生对自行车产生浓厚的研究兴趣。自行车是学生常见又常用的工具，却及少对自行车注意观察和研究。设计此课时我本着从学生实际出发，通过阅读了解自行车的发展，让学生自由调查周围的自行车有哪些品牌、样式等，在自主调查中了解各种各样的自行车，激发学生观察、研究自行车的兴趣，发现自行车的优点，不足，明白现在的自行车是在不断改进缺点的基础上发展起来的。使学生知道发现不足改进缺点，使发明创新的一种方法。

　　一、谈话引入，引起学生注意。

　　提问学生现在最便捷的交通工具是什么？引起学生对自行车的注意。迫切想知道关于自行车的知识，引起学生探索的欲望。

　　二、自主探究，在观察使用中发现自行车的秘密，养成观察研究的习惯。

　　此环节让学生在小组观察中发现自行车的优、缺点，并一一列举出来，此过程中可以学到并掌握研究的方法，对培养学生的研究性学习有帮助。

　　三、大胆想象，提出改进方法。

　　学生根据自己发现的不足提出改进的建议，体会到发明创新人人可以做到，人类生活条件在不断改善，就是在不断发现不足的基础上改进的，增强学生探索研究的信心。

　　教学目标：

　　1、让学生通过阅读资料了解自行车发展的历史，扩展学生的知识面，激发学生对自行车产生研究的兴趣。

　　2、通过调查活动，让学生了解自行车现在发展的状况，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

　　3、通过观察与使用相结合，发现自行车常见的问题，并针对维修的方法，培养学生发现问题、解决问题的能力。

　　教学重点：指导学生运用多种方法发现自行车的不足。

　　教学难点：引导学生用科学的方法改进自行车的不足，从中培养学生的探究精神。

　　课前准备：

　　1、让学生课前查找有关自行车的资料，了解自行车的历史。

　　2、让学生课前去调查周围自行车的品牌、样式等。

　　3、学生准备：白纸、彩笔。

　　4、课上准备几辆不同的自行车。

　　教学过程实录：

　　一、导入新课：

　　师：交通工具在现代社会发展很快，但有一种最便捷的交通工具一直没有被人们淘汰，是什么？

　　生：自行车。师：对了，板书课题——维修自行车。

　　二、引生探究：

　　师：自行车是人们经常使用的工具，你们对它有多少了解？课前我让大家查找有关资料及调查周围的自行车。有哪些收获能说给大家听吗？

　　生：通过看资料，我知道1791年法国人西夫拉克发明了第一辆代步用的“木马轮”小车。（指图说）这辆小车与现代自行车不一样，没有链条，也不能转动。

　　生：我也是看了学习资料后，知道有了第一辆自行车以后，经过好几个国家的人反复改造（师板：反复改造），变换样式才到现代自行车的样子。

　　生：我调查学校里学生、老师骑的自行车，发现自行车的品牌很多，有红旗、三枪，飞鸽、司波司慢、凤凰、爱之路……（师板书：品牌多）

　　生：我发现自行车的颜色很多、特别漂亮（颜色多）

　　生：我发现自行车的样子很多。同一品牌的有的车把不一样，有的颜色不一样。更有的车轮大小不一样。（板：样子、型号不一样）

　　生：我在自行车调查时发现有专门供小孩骑的自行车，有好孩子牌、红孩子牌。这些车与大人的完全不一样，有三个轮子的。还有的后边有三个轮子，中间轮大两边轮小，小轮防生：课前我让大家查找有关资料及调查周围的自行车。有哪些收获能说给大家听吗？

　　生：我也是看了学习资料后，知道有了第一辆自行车以后，经过好几个国家的人反复改造（师板：反复改造），变换样式才到现代自行车的样子。

　　生：我在自行车调查时发现有专门供小孩骑的自行车，有好孩子牌、红孩子牌。这些车与大人的完全不一样，有三个轮子的。还有的后边有三个轮子，中间轮大两边轮小，小轮防止小孩学车时不容易摔倒。而且小孩车颜色特别漂亮。

　　板：童车样式多、新颖。

　　（评：关于自行车的知识并不是老师直接给予的，而是让学生自已看学习资料获取的，在调查中了解了周围自行车的品牌、样式、型号等，让学生知道现在自行车无论在品牌、样式、颜色、功能等方面不断变化更新，培养了学生主动获取知识的能力。此教学方式受学生欢迎。）

　　师：听了同学的汇报，老师也大开眼界。小小的自行车这样千变万化，不断满足了人们的需要，大家得到了哪些启示？和同学们交流一下。

　　各组互相交流，教师巡视了解交流情况

　　（评：这一问，引起学生对自行车的注意，促使学生发自内心地说出对自行车感兴趣的内容，引起学生探究的欲望。）

　　生：我认为品牌多，是自行车厂家都想制造自己的.名牌，让人们认识并购买，为厂家赚钱。

　　生：设计自行车的人改变自行车的颜色、样式、功能等，使他们生产的自行车比别人的自行车先进、新颖，厂家就能转到更多的钱。

　　师：同学们说的有自己的道理，经济社会要想占领市场就需要不断更新产品，既满足厂商自己的需要又满足广大市民的需要。那么设计师在什么条件下才不断更新自行车的呢？

　　（评：此问让学生思索到现代自行车是经过反复研究，发现不足，不断改进缺点，才出现各种各样倍受人们欢迎的自行车。激发学生探究的欲望。引导学生找到对自行车不满意的地方。）

　　生：问一问人们喜欢什么样的自行车？

　　师：调查人群的需要，也就是听一听人们对自行车不满意的地方，为改进自行车积累素材是吗？

　　生：设计师也要不断发现自行车的不足，才能针对缺点去改进。

　　师：同学们说的真好，下面我们也来当一次小小设计师，研究研究自行车，找到不满意的地方，并针对不足提出自己改进的建议。要求：各小组研究一辆自行车，找到自行车的优点和缺点。发现一个优点在纸上画一个圈，发现一个不足就在纸上画一个三角，比一比哪个小组的研究结果多，而且好。

　　各组开始活动，教师巡视察看，了解学生研究的情况

　　（评：学生在自主观察发中发现，促使学生主动去探索问题。）

　　师：你们小组得了几个圈？几个三角？

　　生：得了3个圈， 2个三角。

　　师：有没有比他们多一点的组？

　　生：我们组得了3个圈 3个三角。

　　师：那我们就请研究结果最多的组先来汇报，有不同结果的在补充。

　　生：优点是：自行车无污染，骑自行车可以煅炼身体，大人小孩都有不同大小的自行车。缺点是：轮胎容易被扎破；下雪时两个车轮不稳易摔倒；刮大风时骑自行车很费力。

　　生：链条爱松、爱断，脚蹬子轴经常不灵活，不好用。

　　生：黑夜里自行车没有明显的警示标志，不能引起旁人的注意，易造成交通事故。

　　师：还有补充吗？认为最不满意的。

　　生：现在自行车好多没有铃，即使有铃的铃声也太小，不好摇，起不到太大的作用。

　　生：车筐不结实，也不安全，放东西时容易被小偷偷走。

　　（评：充分放手让学生在自主观察、使用过程中进行探索活动，有自己的发现，可以启发学生的思维，想到许多老师也想不到的问题。利于学生发挥想象力和创造力去改进不足。）

　　师：同学们观察的真仔细，既然自行车有这么多我们不满足的地方，你们能够选一点对它进行改进吗？

　　生：能

　　师：好，想一想，你准备选哪一个不满意的地方进行改进。

　　生：我选轮胎易扎破这个缺点进行改进

　　师：好，同学们都选好了自己准备改进地方，那就开启你聪明的小脑瓜，发挥丰富的想像力来改进这些不足，老师相信你们每个人都会有一好的方案。

　　学生边思索边画图改进，教师巡视指导

　　师：能讲讲自己是怎么样改进的吗？

　　生：我认为轮胎应该用弹力球类似的物品做，即有弹力不用打气，万一扎了以后也不致于跑气。

　　师：有跟他选一样的不足但改进方法不一样的吗？

　　生：我认为把轮胎加厚，这样就不会被扎破。

　　师：同学们想的真好，有些办法老师也没想到，还有先其它不足想说说的吗？如果先的一样有不同方法可以说自己不同方法。

　　生：我认为骑车顶风时太费劲，应该改进，我想办一个电动装置，顶风时就开开增加蹬力。

　　生：现在有电动自行车，可是电视上说电动自行车不环保，不能使用的电池破坏环境。

　　师：对了，现代使用车辆特别重视环保，有既环保又能解决问题的办法吗？

　　生：我想如果在顶风时，把风转成帮助自行车前进的一种动力就好了，可是这种想法怎么样改进我还没想出来。

　　师：你的这种想法真不错，我相信你的想法将来会实现的，也可以把你的想法寄给自行车厂家，没准真的会被某个厂家采纳呢！

　　三、课外延伸：

　　师：这节课我们对自行车进行了研究，并对其不满的地方提出了自己改进的设想，这些想法都不错，老师觉得这些好想法不让别人知道也怪可惜的，你们说怎么办呢？

　　生：把我们的想法寄给自行车厂家。

　　师：好，这个建议好，我们把好建议寄出去。也许将来你们的愿望真能实现

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