让亲情在笔端流淌的比喻教学设计

时间：2020-11-14 10:32:56 教学设计我要投稿

让亲情在笔端流淌的比喻教学设计

　　设计思想：

让亲情在笔端流淌的比喻教学设计

　　作文即生活，作文即表达。文学理论上有一条原理，文艺作品来源于生活，又高于生活。沸腾的生活感动着作者，使之产生了表达的愿望，产生了写作文章的欲望，于是文艺作品就这样生产出来了。学生作文也应该是这样。我们的作文教学应该引导学生关注生活，感受生活，领悟生活，提炼生活，使学生在鲜活的生活中获得表达的欲望和内容，从而提高学生的写作能力。这是作文教学的必由之路。

　　引导学生关注发生在身边的事物——母爱，并以此为话题、契机，构建作文的问题平台，将学生的现实生活和作文写作联系起来，激发学生的写作动机和激情，使之找到具体可感的作文内容和写作原动力。同时，结合高二下期应该学习、训练的作文目标设计作文训练题目，全面落实作文训练内容，使学生将课内所学知识应用于课外，活学活用，举一反三，在应用之中全面掌握所学知识，提高作文能力。作文题目中所要求写的文体，几乎包含了本期作文教学要求、目标所要求写的文体，而且还有扩展。导语、题目的语言都具有煽情性、启发性，整个设计目的明确、操作性强。

　　人类最复杂的东西就是情感，最具有个性特色的、最能打动人的也是情感。感人心者，莫先乎情，文章若想打动人、感染人，就要挖掘内心深处的灵魂，抒写发自内心深处的真实感情。同学们，敞开心扉，以自己的心灵之火点燃别人的心灵之火，使读者去以心发现?(何其芳语)，才能取得感人的艺术效果。

　　对象特征：

　　高中学生思维能力、理解能力均达到了一定的水平，想象联想丰富。但，写作时言之无物，空洞，没有内容，无病呻吟，矫揉造作，不自然。

　　媒体设计：

　　课前学生根据本课的任务，上网查找相关资料。教师根据课堂教学的内容制作多媒体课件。制作工具Authorware6.5。功能强大，兼容性好。缺点，容量大，运行慢。

　　多媒体课件，能够直观地再现知识，创设教学情景，改变了知识的呈现方式，激发学生学习的兴趣。突破教学难点，帮助学生理解掌握所学的知识

　　困难分析：

　　高中学生思维活跃，个性强，好表现自我，有主动探究的能力，对母爱有一定的体验和感悟。但，好面子，不愿表达这种情感。因此，让学生多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱及“爱”的内涵。

　　这是一堂作文指导课。作文教学一直是我们语文教师从事教学工作的一个重点内容，也一直被视为工作的难点。教师如何上好作文课、如何激发学生作文的兴趣、如何引导学生做好作文，是我们语文教师研究的课题。本课从激发学生作文兴趣方面入手，以技巧为突破口，力求找到一条提高学生作文水平的捷径。通过这节课，我们想以一个话题作为载体，用以一种手法，建构一种作文模式。达到一石三鸟的目的。

　　三维目标：

　　知识和能力：

　　1．激发学生作文热情，保持旺盛的写作欲望，从而提高训练效果。

　　2．培养认真观察的习惯和能力，懂得作文素材来源于生活，来源于身边；养成认真思考、提炼生活的习惯和能力，明白处处留心皆学问的道理。

　　3．培养用多种表达方式（口语交流或书面写作等）来表达自己真情实感的能力。作文有两个关键，一是“写什么”，二是“怎么写”。“怎么写”是作文技巧问题，训练学生运用比喻来表情达意。

　　4．查询有关母爱的名言警句诗词歌赋，了解母爱的多种形式，继续培养查询资料和整合资料的能力；继续培养表达能力和合作能力。

　　过程和方法

　　小组合作：上网查询法、讨论探究法、作品展示法

　　情感态度和价值观

　　1．多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。

　　2．学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱及“爱”的内涵。

　　教学重点：运用一系列比喻来表达抽象的深邃的内涵。

　　教学难点：比喻的诠释。

　　教学方法：情感体验任务驱动

　　教学媒体：多媒体课件互联网

　　教学过程：

　　导语

　　这首歌最初见于电影《九香》插曲，电影中女主人公是由著名演员宋春丽扮演，表现了一个母亲为培养子女甘于奉献，插曲表现了子女对母亲的感激之情，感人至深。本插曲也因满文军出色的演唱而一起走红。

　　有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！那么，我们用什么来歌颂母亲。

　　寻找佳句

　　例1：母亲的爱像春天的紫燕，为我们衔来醉人的春光；母亲的爱似涓涓流水，时时滋润着我们幼嫩的灵魂；母亲的爱是一曲最深情的乐谱，为我们弹奏出最动人最灿烂最圣洁的音韵……

　　例2：母爱是把小伞，母爱是泓清泉，母爱一汪海湾……

　　品位佳句

　　运用比喻，生动形象的描绘出母亲的伟大。他比我们空喊母亲是伟大的，无私的，要好得多，具有感染力。

　　感悟仿句确定喻体——诠释喻体——意义诠释列举诠释

　　过渡语：妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是甜甜的'吻。如果你的心是石头，是无法敲出动人的乐曲的；如果你的心是琴弦，那么一点点的拨动，一缕缕的微风都能发出美妙的声音。

　　创新擂台

　　练习1：母爱是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽。母爱是烦恼中的一曲古筝，当你意气消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青绿。母爱是挫折中的一阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好凌乱的思绪。……（仿写）

　　参考答案：母爱是伞，为你遮风挡雨。母爱是衣，为你送去温暖。母爱是灯，为你送去光明。母爱是光，照亮你的心灵。在寒冷的年代里，母爱是温暖。在温暖的年代里，母爱是关怀。在文明的年代里，母爱是道德。在欢乐的年代里，母爱是幸福。母爱是指南针，在迷路的时候为你指明方向。母爱是精神，为你扫除障碍的动力。母爱是明镜，照出你的缺点和不足。母爱是船舶，载你走向成功之路。母爱可以使你在痛苦中得到安慰。母爱可以使你在孤独中得到欢乐。母爱可以使你在失望中得到希望。母爱可以使你在冷落中得到幸福。

　　练习2：

　　你是严冬里的炭火，你是酷暑里的浓荫；你是湍流中的踏脚石，你是雾海中的航标灯；你是看不见的空气，你是捉不到的阳光。啊，母爱，你是什么？（续写）

　　参考答案：天上最美的风景是彩虹，人间最美的风景是母爱。

　　可曾记得那一天，一声啼哭，您的家庭顿时充满了喜悦、生机和希望，您的心中立刻涌起了不可遏止的爱的冲动。从此，您便在分分秒秒含辛茹苦地编织一张无形的母爱的网；从此，您饱受了多少个不眠之夜的煎熬，您流敞过多少辛勤的汗水。

　　孩提时，这世间最伟大的母爱，就像一首清纯得无痕的诗，淳淳地醉在儿女的心头。但随着时光的流逝，您的宝贝长大了，和您一样高了，他（她）是不是开始有了自己的心事？母爱的光环、母亲呼唤有没有被温柔地冲淡呢……

　　练习3：

　　母爱是石，敲出希望之火；母爱是火，……（补写）

　　结论：比喻的扩展，意义诠释，列举诠释。

　　领会名句，不但要注意形式，更要注意品出深刻的思想内涵，创新出来的句子，不仅要形似，更要神似。正如齐白石说：“学我者生，似我者死”。

　　创作新句思路：识其型---明其意---赏其趣---仿其形---学其神

　　模仿——基础创新——升华

　　拓展应用

　　1．开头结尾

　　2．构成段落

　　3．构成框架

　　结束语

　　人生天地之间，谁没有母亲呢？谁没有拥有无价之宝一样拥有过母亲的慈爱呢？母亲啊母亲，是我们头上永远的霞光，也是我们心中永恒的月光! 茫茫大地，人如银河星沙。谁没有沐浴过母亲的恩惠，谁都想为母亲做一件有意义的事情。滋润母亲的最好方式：让天下的儿女别忘了在5月母亲节这一天，买上一束康乃馨，或者哪怕只是一句祝福，送给我们亲爱的妈妈……

　　布置作业

　　根据下面材料和提示，自拟题目，自选文体，写一篇不少于800字的作文。

　　牵挂是多方面的，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；牵挂是情怀，有如低谷的藤蔓缠绕竹竿或篱笆。

　　牵挂是多方面的。比如：牵挂是对亲人的思念；牵挂是对友人的情怀；牵挂能使人奋发向上……你认为呢？

　　教学流程教师活动学生活动设计意图媒体设计

　　导语

　　播放MTV，有感情的朗读导语。明确交待话题作文的话题。观看MTV，倾听，进入情景，体会其中蕴含的情感。创设情景，在悠扬的歌声中，让学生进入教师创设的情景之中。课前播放动画《懂你》，让学生在课堂教学之前，就能有情感体验。

　　教师有感情的导入，配以《妈妈的吻》为背景音乐。让学生进入教学情景。初步体会母爱的伟大。激发学习的兴趣。

　　寻找佳句

　　提出问题：1、展示自己收集的成果。

　　2、所给的材料用了什么方法，比较分析两则材料，明确交待主要的技巧。学生根据教师的提出的问题，各自展示网上或其他方式收集到的名句。

　　对比分析教师提供的佳句。这一环节完成两个任务。1、展示自己的收集的名句，成果共享。