课文《山中访友》的优秀教学设计
1、引导学生品味美的语言，领略美的景色，体会美的情感，学会欣赏美，创造美。
2、引领学生亲近大自然，热爱大自然。
【教学重点】
1、变换人称的写法。
2、拟人、比喻之美。
3、丰富、新奇的想像。
【教法学法】
1、朗读。
2、评议。
3、练习。
【教学程序】
一、猜读激趣
《山中访友》访什么样的朋友?为何访友?
二、整体感知
1、作者带着满怀的好心情，哼着小曲，踏着幽径，进入山中依次访问了哪些朋友?
2、怎么称呼这些朋友?
三、寻幽探微(着重探讨3～5节)
1、朗读训练：
⑴ 示范朗读，抛砖引玉。
读好节奏、重音、语气、语调、感情。
⑵ 练习朗读，体会琢磨。
把握内容，读出感情。
⑶ 表演朗读，评议欣赏。
2、领略人称变换之美：
对比阅读，思考：用第二人称写有什么好处?
3、领略拟人比喻之美：
⑴ 自由朗读第5节，说说你最喜欢哪句，并谈谈理由。
⑵ 角色朗读，读出情感，读出个性。
4、仿写句子：
仿照本节的写法，(调动想像和联想，运用第二人称)再写一位山中朋友。
5、将题目改为山中观景行吗?为什么?
四、课后作业
一课三练：
1、快乐晋阶：6、9、10。
2、生活拓展：春草散章。
【课文《山中访友》的优秀教学设计】相关文章：
《山中访友》教学设计(汇编15篇)03-05
《山中访友》教学设计(合集15篇)03-05
《山中访友》教学设计合集15篇03-04
《山中访友》教学设计精选15篇03-04
《山中访友》教学设计通用15篇03-04
读山中访友有感05-06
读山中访友有感15篇05-06
课文《刷子李》优秀教学设计（通用5篇）04-14
课文《花钟》的教学设计（通用3篇）04-27
《荷花》优秀教学设计04-14