课文《落花生》的优秀教学设计范文
第1课时
教学目标 ：
1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
2、学会生字7个，正确选择多音字“空、便、种、应、熟、散”在本课中的读音，理解词语19个。
3、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。
重点：抓住重点段理解课文的意思。
难点：读懂重点段的思想内容，体会课文的思想感情，有一定的难度。
教学过程 ：
1、初读课文，了解内容。
(1)提示课题，设置悬念。落花生就是花生，是一种仪器，用“落花生”做题目，你想可能会写些什么内容?
(2)这篇课文并没有写花生的形状、用处，生长过程，那么到底写什么呢?
(3)默读课文，想想课文到底写什么。
(4)指名说说课文大致内容。
2、读课文，给课文分段。
(1)自由读课文，标出自然段。
(2)看看课后练习题1、给课文分段。
(3)指名说说，本课有几个自然段，可分为几段，为什么这样分段。
(4)说说哪一段是重点段。
3、自读课文，自学生字新词。
(1)默读课文，划出生字和带生字的词语。
(2)看拼音读准生字的字音。
(3)找出多音字，读准多音字在本课中的正确读音。
(4)，了解词语的意思：半亩 开辟 爱慕
(5)自由读课文，读通句子。
4、检查自学情况。
(1)指名读课文，要求读准生字的字音，读通课文。
(2)指名读多音字，区别读音。
空地 空话 天空 落空 空白 抽空
(“空地、空白、抽空”读kòng)，(“空话、天空、落空”读kōng)
买种 种类 种田 种地 黄种 种植
(“买种、种类、黄种”读zhǒng，“种田、种地、种植”读zhòng)
应该 答应 应有尽有 供应 随机应用
(“应该、应有尽有”读yīng，“答应、供应、随机应变”读yìng。)
成熟 熟练 熟悉(均读shú) 散开 散装 分散 散漫 散场 散会
(“散开、分散、散场、散会”读sàn。“散装、散漫”读sǎn)
(3)说说的.3个词语的意思。
5、作业 ：
(1)抄写生字。
(2)完成作业 本第1、2题。
第2课时
教学目标 ：
1、能读懂重点 思想内容。
2、了解抓重点段理解课文的阅读方法。
教学过程 ：
1、复习巩固字词。
(1)认读生字新词。
(2)同桌同学互报生字新词，试着听写民，相互检查，有错误的自己订正。
2、指导学习本单元“学习提示”。
(1)指名读：“学习提示”。
(2)讨论：“学习提示”告诉我们怎么样的阅读方法?
(3)教师小结。让学生明白两点。
①表达课文主要内容的段落叫重点段。
②抓住重点段理解课文的阅读方法是，一先细读重点段，读懂重点段所表达的思想内容：二是以重点段的内容为基础，联系全文及题目，进一步体会全文的思想感情。
3、指导学习重点段。
(1)指名读这一段评文。
(2)细读这一段的第1部分(第2——11自然段)。
①理解“那天晚上……实在很难得‘这句话的意思。告诉学生本文写于1922年，当时作者的父亲在广东做县官，平时公事 很忙，很少回家。这次回来是专门为吃花生的吗?不，是想在花生收获节上，以花生为题，跟儿女们谈话，启发他们臬做人。
②说说花生的，最可贵的的好外是什么。
(运用花生植株及生长过程挂图，让了解花生开花结果的特点是地上开花，花落后在地下结果)。
(3)细读这一段的第2 部分(第12——14自然段)。
①读这几个自然段。
②讨论：“有用的人”怎样的人?什么样的人是“只讲体面而对别人没有好处的人”?(理解“体面“的意思)
③说说这几个自然段主要讲什么。
(4)朗读这段课文。
4、作业 ：
完成叙利亚本第5题。
第3课时
教学目标 ：
1、体会课文的思，帮不应只讲体面，应该做有真才实学的，对人民有用的人。
2、能在语言环境中区别“居然”与“果然”“分辨”与“分辩”的意思。
教学过程 ：
1、复习重点段。
(1)自由读重点段，对“花生的好处很多……才知道”这句话反复诵读。
(2)说说“我”听了父亲的话，体会到要做臬的人，你是怎样理解“有用”和“是讲体面”的。
2、指导学习第1、3段。
(1)指名读第1段课文。
(2)理解词语“半亩、开辟”的意思。
(3)说说这一段主要写什么。
(4)指名读第3段。
(5)说说怎样理解“父亲的话却深深地印在我的心中”。
3、朗读全文。
4、讨论：
作者5为什么要写这篇文章?为什么课文用“落花生”做题目。
5、小结。
(1)作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导，更严格的要求自己按照父亲说的“像花生那样做人，踏踏实实、不求虚荣”
(2)因为父亲的谈话由花生引出的的，又用花生特点比喻做人的美德，希望子女像花生那样做人，所以用“落花生”作题目。
6、思考后，指名说说学了这篇课文的体会。
7、指导课后练习3。
(1)读题。
(2)讨论，这样理解课文对吗?为什么“(参考答案见教学参考书)
8、指导作业本第3题。
(1)区别“居然”与“果然”、“分辨”与“分辩”的意思。
(2)完成作业 。
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