巴金鸟的天堂教学设计
教学目的：
1、熟读课文，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2、学习本课生字新词。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：
1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学难点：
想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习本课生字新词。
教学过程：
一、谈话揭题，激发兴趣
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文。要求：
（1）读正确；
（2）读通顺。
思考：谈谈你对鸟的天堂的认识。
2．检查反馈。
（1）课堂交流：你对鸟的天堂的认识。
（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。
三、学习课文生字。
1、出示生字，齐读。
2、找出容易写错的字，分析字型。
3、理解部分词语的意思。
留恋：不忍舍弃或离开。
颤动：本课指微风吹动，叶子一闪一闪的样子。
4、分段朗读课文。要求正确、流利。
四、再读课文，理清文脉
1．速读课文。
思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？
（1）自己读读、划划、想想。
（2）小组讨论，重点讨论为什么？
2．检查反馈。
五、布置作业。
1、正确、流利地朗读课文。
2、书写生字。
第二课时
教学内容：理解课文内容。
教学过程：
一、回顾导入
作者两次去鸟的天堂分别看到了什么？板书：树鸟
二、学习第2大段
1、浏览课文第二段，看看作者是按什么顺序观察大榕树？远-----近。
2、远看大榕树是怎么样？
3、了解榕树的真面目：是一棵大树
4、这棵榕树真是非同一般呀，这个朋友说是一棵，而那个朋友说是两棵，其实它的真面目：是_______一棵大树_______（生齐答）板书：大
5、是，下面自由读7、8自然段，作者近看大榕树写了那些方面？各有什么特点？
枝有什么特点？
6、近看大榕树从枝写到叶，看看树叶有什么特点
这段课文哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想？请你用------将联想的句子划出来。
作者为什么会产生这样的联想呢？
7、有感情朗读第8自然段。
8、作者第一次经过鸟的天堂，主要写了大通书静静的美，为什么没看到一只鸟？（栖息）
9、第二次经过鸟的天堂，看到怎么样的场面呢？这次是在早晨，阳光明媚，我们又到了鸟的天堂。
三、学习第三大段。
1、读课文12自然段，找出课文中的一对反义词。（清静热闹）
2、为什么热闹呢？你从哪些句子看到热闹？那些词说明鸟多？
3、在13自然段中哪个词也能写出鸟多？指名朗读（应接不暇）
4、应接不暇是什么意思：形容来人或事情太多，接待不过来。课文指鸟太多，作者眼睛都来不及看。
作者写了众鸟纷飞的热闹场面后，又特写了一只？（画眉鸟）
5、这也是一种写作方法：先总写后分写，从面到点，抓住事物的特点，就写得更具体了，也更加表现作者对鸟的'喜爱之情。6、齐读这一句。
四、小结
今天，同学们跟老师一起去了鸟的天堂。第一次看到生机勃勃的大榕树，展示了它的静态美。第儿次经过鸟的天堂的时候，展示了小鸟的动态美。所以作者说鸟的天堂的确是鸟的天堂。
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