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课文《玩出来的发明》教学设计

时间:2021-05-08 16:36:30 教学设计 我要投稿

课文《玩出来的发明》教学设计

  教学目标

课文《玩出来的发明》教学设计

  1学会本课生字,会写课后的字,理解新词,在阅读中积累词语。

  2能正确、流利、有感情地朗读课文。了解发明望远镜的故事。

  3逐步养成细心观察、勤于思考的习惯和乐于创造的品质。

  教学重、难点

  识字学词,积累词语,体会“生活处处有创造”。

  教学准备

  生字、词语卡片,多媒体课件或挂图,一块老花镜片和一块近视镜片。

  教学时间

  2课时

  教学过程

  一、质疑导入

  1揭示课文题目,齐读课文题目。

  2看到本课课文题目,你有什么疑问?(“玩出来的发明”发明了什么?)

  3现在,让我们带着这些问题,一齐来学习这篇有趣的文章吧!

  二、初读课文,认读生字

  1教师:在课文里有一些陌生的汉字娃娃,大家有信心和它们成为好朋友吗?现在,我们就去认识它们。这些陌生的汉字娃娃在课文里和大家捉迷藏呢,请小朋友借助汉语拼音自由地读课文,一边读一边把他们勾画出来吧!

  2请大家在学习小组内用各种方法和他们成为好朋友。

  3学生在小组内交流,说说自己有多少好朋友(生字娃娃)。

  4找出容易读错的字,提醒大家。

  5遮掩生字一小部分,考考大家认不认识。

  6出示两棵苹果树,摘下认识的字苹果,分组摘,看谁摘得多。

  7教师:认熟了生字娃娃,你能读通顺课文吗?再读课文,注意读准字音,不加字,不掉字。

  (学生自由读课文。)

  8提问:读了课文,你知道这篇课文主要讲了什么吗?

  三、精读课文,体会感悟

  1自由读课文,读得正确、流利。

  2提出不理解的词语共议。

  3释疑解难。

  教师:同学们提出的问题,现在有谁能回答了?并说说你是从哪儿知道的。

  教师:那小男孩发现了什么?谁愿意把这一段的内容表演给大家看呢?

  教师指导表演,演示事件过程。

  4学习课文第3~5自然段。

  分角色朗读第3~5自然段。模仿爸爸的神态、语言、动作,体会爸爸充满爱意的“责备”和小男孩“激动”的心情。引导评议。

  教师小结:你们看,小男孩就是在游戏的过程中,发现了眼镜的`奥秘,爸爸根据这个发现,通过反复实验做成了世界上第一架望远镜,伽俐略由此发明了天文望远镜。这个故事让我想起了牛顿,一次,一个苹果从树上掉下来砸在他头上,他感到奇怪:为什么苹果不往天上飞而往地下掉呢?经过研究,他发现了“万有引力定律”。

  5你读了这个故事有什么感受吗?

  教师:如果你们都像这个小男孩一样留心生活、观察生活,大家还会发现更多的奥秘。

  6你在玩耍的过程中有什么新发现吗?

  四、识记生字,指导写字

  1本课有8个生字要求会写,你准备用什么方法记住这些生字?请说给你的同桌听。(可用加一加、比一比、数笔画等方法记生字。)

  2谁能帮这些生字娃娃找朋友?(扩词练习。)

  3在这些生字朋友中你最有信心写好哪些字?你觉得应该提醒大家注意什么?

  4书写生字,老师个别指导。

  5评价:同桌互评,集体赏评。

  五、拓展延伸

  课后收集关于发明的故事,利用活动课的时间,举办一个小小的故事会。

  附:板书设计

  玩出来的发明  重叠  留心生活  惊呆  望远镜

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