观察物体的教学设计

时间：2021-05-06 12:02:18 教学设计我要投稿

观察物体的教学设计范文

　　教学内容：

观察物体的教学设计范文

　　苏教版数学二年级（上册）第94—95页。

　　教学目标：

　　1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到

　　的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。

　　2．学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识。

　　3、学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，培养学生学习数学的积极性。

　　教学重点：

　　初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。

　　教学难点：

　　根据看到的不同形状正确的判断观察者所在的位置。

　　教学准备：带嘴的茶壶，学生自带玩具小熊，课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课。

　　1．我们已经认识了前后左右的位置，说说在你的前面坐着的是哪位小朋友呢？想一想：坐在你前面、后面、左面、右面的分别是那位小朋友，和同桌互相说说。

　　2．揭示课题

　　师：今天我们就一起来观察物体(板书课题)

　　（板书课题）

　　二、观察事物，实践感知

　　1．观察照片。

　　(1)老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？你是怎么知道的？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认，仔细看看它们有什么不一样。）

　　(2)想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。）

　　(3)得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。

　　2．练习：哪张是从学校外面拍的`？哪张是从学校里面拍的？你是从哪看出的？

　　指名回答。小结：站在不同位置看到不同的画面。

　　3.观察实物

　　（1）确定方向

　　师：今天老师请来了一位朋友和我们一起学习，看，它是谁呀？（师拿出小熊）大家欢迎吗？（每组组长拿出小熊放在桌子中间，面向自己）请你悄悄地告诉小熊，你坐在它的哪一边？请你用前后左右来描述。

　　（2）在自己座位上观察

　　师：从你这个位置上能看到小熊的什么? 能简单地用语言描述一下（比如：我看这个小熊的眼睛在那边等）

　　(学生在小组内交流观察到小熊的样子，并指名说说自己看到小熊那个面？)

　　（3）观察小熊的前后左右四个面

　　师：咱们坐在自己的位置上只能看到小熊的一个面，要是能让每个人都看到小熊的前后左右那才好呢!想一想有什么好办法？（小组内同学商量）

　　汇报交流：

　　①转小熊

　　师：怎么转?谁来试一试？

　　②换位置

　　师：请小朋友按照老师要求，坐在不同位置进行观察（手势表示按顺时针方向分别坐在不同位置观察）

　　③拍照

　　学生跟着老师模拟拍照

　　第一次展示：

　　依次出示给小熊拍的四张照片，要求学生仔细观察，发现和自己拍一样的就站起来。

　　师:拍的是同一只小熊，为什么拍出来的模样却不一样？

　　（位置不同，形状也不同）

　　第二次展示：

　　师：现在我任意指一张照片，你认为是站在小熊的哪边拍到的，就快速的跑到那边位置上。(先闭上眼睛想一想)

　　三、巩固深化，课外拓展

　　师：刚才我们给小熊拍了那么多漂亮的照片，小熊可高兴了，它要请很多小朋友到家里作客呢！瞧，它们来了！

　　1.出示大象图

　　师：小猫和小猴看到的是哪一幅图？

　　2.出示汽车图

　　三个小朋友在不同的位置观察这辆汽车，你知道右边的图分别是谁看到的吗？

　　3.观察茶壶

　　（1）出示茶壶的俯视图，让学生猜一猜。

　　（2）让每组组长拿出茶壶，按要求放在桌子中间。

　　（3）学生仔细观察，把看到的样子记在脑子里。

　　师：你能指出自己看到的是哪一幅图吗？你是怎样想的？你能说出其他三人看到的各是哪幅图吗？

　　四、全课总结。

　　师：今天我们一起研究了“观察物体”，你有什么收获呢?

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