可能性的教学设计

时间：2021-05-06 11:56:42 教学设计我要投稿

可能性的教学设计范文

　　教学内容：

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　　苏教数学二年级(上册)第98—99页的例题、“试一试”和“想想做做”。

　　教学目标：

　　1．使学生初步体验事情发生的可能性，能用“一定”“可能”“不可能”等词语宋描述生活中的一些事情，感受数学与生活的联系。

　　2．使学生在活动中进一步培养有根有据地思考和有条有理地表达的能力。

　　3．使学生在判断、交流、操作的过程中进一步培养学习数学的兴趣，形成良好的学习态度。

　　教学重难点：

　　教学重点：理解事件的发生有些是确定的，有些是不确定的。

　　教学难点：初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述生活中发生的一些事情的可能性。

　　教学准备：课件、不同颜色的球、透明包装袋、学生自制的大转盘

　　教学过程：

　　一、开展比赛，激活思维

　　1．事情的结果是确定的。

　　出示装有6个红球的透明包装袋，组织红、黄两队学生进行摸球比赛。

　　引导：从这个瓶里任意摸一个球，每次摸出的都是什么球?

　　小结：从都是红球的瓶里任意摸一个，摸球的结果是确定的。摸出的一定是红球，不可能是黄球。

　　启发：老师准备从这个包装袋里任意摸一个球，请你用“一定”说说老师摸球的结果，再用“不可能”说说老师摸球的结果。

　　进一步启发：如果我们再来一次摸球比赛，要使黄队一定赢，请小朋友想一想，应该怎样往空包装袋里放球呢?

　　2．事情的结果是不确定的。

　　提出问题：现在老师往空包装袋里放3个红球、3个黄球，从这个瓶里进行摸球比赛，大家觉得公平吗?

　　(学生讨论后，进行摸球活动)

　　小结：刚才两位小朋友从有黄球也有红球的'瓶里任意摸一个，摸球的结果是不确定的。摸出的有时是红球，有时是黄球，也就是摸出的可能是红球，也可能是黄球。

　　提出要求：老师准备从这个包装袋里任意摸一个球，请你用“可能”说说摸球的结果。

　　进一步启发：再请小朋友认真观察，包装袋里有黑球，有白球，也有蓝球，从中任意摸一个，摸球的结果怎样?

　　小结：通过刚才的两次摸球比赛，我们知道有些事情发生的结果是确定的，可以用“一定”或“不可能”来说；有些事情发生的结果是不确定的，可以用“可能”来说。这就是今天学习的可能性。(板书课题：可能性)

　　二、尝试练习，发展思维

　　1、完成第92页试一试。

　　(1)出示转盘，说说上面有哪几种颜色。

　　(2)请小组同学按顺序每人试着转一转，一边转一边说出指针停在哪种颜色上。一个人转的时候，其余观察。

　　提问：通过实践，你发现指针会停在哪里?

　　师：想一想，在转动指针之前我们能不能知道指针停在哪种颜色上?

　　说明：像这样事先不能确定的事，我们应该说，转动指针后，指针可能停在……也可能停在……还可能停在……

　　2、选词填空。在括号里填上“一定”“可能”或“不可能”。

　　3、想一想，说一说。

　　老师带来了3种不同的果冻：1号瓶里都是草莓味果冻；2号瓶里的果冻，有些是草莓味，有些是桔子味；3号瓶里都是香蕉味果冻。在这些果冻中，你喜欢吃什么味的?打算到几号瓶里去摸?说说理由。

　　4、想一想，玩一玩。

　　现在要从姓名卡中抽两名代表来玩“石头、剪刀、布”的游戏，请小朋友想一想，认为自己可能被抽到的小朋友请坐端正，认为自己不可能被抽到的小朋友请起立!

　　三、全课总结，拓展思维

　　今天你学会了什么？学得开心吗？还有什么疑问吗？

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