《最后的淇淇》教学设计

时间：2021-05-06 10:30:52 教学设计我要投稿

《最后的淇淇》教学设计范文

　　教学目的：

《最后的淇淇》教学设计范文

　　（1）了解“淇淇”的艰难生活经历。

　　（2）唤起人们对野生动物的保护意识。

　　（3）引发人们对长江流域环境问题的深深思索

　　教学重点：说明方法的运用和作用

　　教学难点：采用说明和议论相结合的表达方式来阐释道理

　　一、导入：

　　长江水域遭受严重污染，导致许多生物生存危机，白鳍豚就是其中之一。这节课我们就来学习介绍白鳍豚的文章。

　　二、讲新课：

　　1．交流资料：

　　1980年1月11日，渔民在长江洞庭湖城陵矶捕到了这只体重36.5千克、体长1.45米的雄性幼豚，取名为“淇淇”。

　　补充资料：2002年，7月4日，白鳍豚“淇淇”在武汉去世，人们了解白鳍豚的生活的这一窗口就这样关闭了。“淇淇”由人类成功是养了22年，是世界上存活时间最长的4头淡水鲸类之一。去世前，“淇淇”已体长2.07米，重达98.5千克，约25岁，在淡水鲸类已属老龄，相当于人的.70岁高龄。

　　2．交流字词

　　微薄bó 白媪ǎo 孑遗jié 趋势qū 树蕨jué 庇护bì

　　弥补mí 奢望shē 容纳nà

　　3、交流探究

　　（1）、这篇文章用许多方法来介绍“淇淇”，你能找出来吗？并说说它的作用。

　　（2）、对白鳍豚这样的孑遗生物造成生存威胁的因素有哪些？

　　（江水的严重污染，繁忙航运和乱捕滥捞。）

　　（3）、如果白鳍豚灭绝了，那么它所带来的严重后果是什么？

　　（4）、为了保护仅存的这些白鳍豚，你认为长江流域应采取哪些措施来改善自然地理环境？

　　（5）、除了白鳍豚之外，你还知道我国的哪些濒危动物？你想为它们做点什么？

　　三、展开联想

　　据有关报道，“淇淇”已经死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，写一写“孤独的淇淇”。

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