寓言两则揠苗助长教学设计
教材分析:
《揠苗助长》是一篇讲读课文,这则寓言,是用生动有趣的故事,揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 借助外力,强求速成,反而会把事情弄糟。
教学内容:
S版小学语文第六册第十一课寓言两则之《揠苗助长》
教学要求:
1.学习生字盼、疲、竭等,理解词语。理解寓言含义,回答课后问题。
2.能正确流利的读课文,培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。
3.教育学生做事不要急于求成,对意外的收获不要存侥幸心理,做事要老老实实,成功要靠诚实的'劳动。
教学重、难点:
读懂词句,理解寓意,培养学生阅读寓言的兴趣。
教学过程:
一、导入新课
同学们,你们喜欢听寓言故事吗?回忆一下我们曾经学过哪些寓言故事?这节课老师再给你们讲一个寓言故事,也就是我们要学习的11课寓言两则的第二则寓言《揠苗助长》。板书课题。
二、读题,知题目,了解作者。
1、什么是寓言呢?谁来说说?
( “寓”是寄托的意思。“言”是话,比喻故事,寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事,来说明一个深刻的道理。)
2、《揠苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》一书。孟子(约公元前372~前289),名轲,战国时邹国人(现山东省邹县),是孔子以后的儒家大师。
三、自读自悟,理解课文内容
(一)自学要求:
(1)轻声朗读课文,读准生字新词。标出自然段序号。
(2)理解文中的词语,可以同桌互相讨论。
(二)自读自悟:
1、这篇课文很有意思,咱们一会儿试着演一演,怎么样?想要演好这篇寓言,首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气,把自己当作这个人,来,自己试着读读课文。
2、把你认为读的最好的一段读给小组的人听听,并说说自己为什么要这样读?
3、指名读文
(1)第一自然段:
A、你读得挺着急的,这个人为什么这样着急?(盼望禾苗快点长高)巴望刚刚咱们了解了它的意思,是很希望,希望的不得了,这一段中还有那些地方表现出他很希望?再读读看。(板书:盼望,着急)
B、指名答
(好像一点儿也没长高,到底长高了没有?这个人为什么觉得一点也没有长高呢?太着急了,读)
(焦急,转来转去,自言自语),谁再来读?谁上来把这个人的着急演一演?
C、齐读这一段,读出焦急的语气。
(2)第二自然段:
A、种田人是否想出了办法?他是怎么做的呢?(用——画出来)(因为着急禾苗快点长,这个人把禾苗一棵一棵往高里拔)这个人真太着急了,想出了这么个办法。
B、“精疲力竭”是什么意思?用“精疲力竭”说一句话。
C、虽然这么累,你看看他脸上的表情:高兴着呢!怎么呢?(想着禾苗马上要长高,心里高兴)咱们一起来读读
(3)第三自然段
A、种田人回家对家人说了什么?你为什么这样读?(喘气,很累)还有哪里可以看出这个人很累?看来这个人累极了,你怎么还笑着读呢?(想着禾苗马上要长高,心里高兴)所以,他虽然累坏了,但还说自己的力气“总算”没有白费!认为自己这么做对极了!
B、你能试着读读吗?(读出既累又欣喜的语气)
(4)第四自然段
A、这么着急的结果是什么?(禾苗都死了)为什么禾苗都枯死了(太着急了)
B、如果你是这个农民的邻居,看到这幅情景,你想对他说什么?(禾苗要慢慢长,急着拔只会坏事)对,禾苗生长都有它一定的规律,要慢慢的长,如果咱们不依照他的生长规律,急于求成,就会坏事,这——就叫做“揠苗助长”。那题目中的“揠”是什么意思?(拔)
四、拓展练习
在我们生活中,你见过哪些事就像“揠苗助长”一样急性子办了坏事呢?(小组讨论)
五、总结寓意。
读了这则寓言你们明白了什么道理?( 这则寓言告诉我们做事情要遵循规律,不能违背规律,急于求成的道理。)
六、布置作业
(1)把这则寓言讲给爸爸妈妈听;
(2)搜集寓言故事。
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