语文七年级上册课外文言文复习教学设计
【设计思想】以考试题型（及其变化）为导向，以市教研室评价目标为中心，自拟小专题进行复习教学，努力提高学生复习的积极性，从而提高复习课的有效性。
【学情分析】七年级的学生已形成了较成型的学习习惯，具备一定的快速阅读能力，同时能整体感知文章，在老师的点拨下，基本能从文字中提炼要点，把握文章精髓；理性思考、独特表述是他们学习中的难点。在教学中根据孩子的已有知识、能力、经验，遵循孩子的认知规律，先安排阅读、分析、理解文本，然后在积累的基础上课内外渗透、融合，在复习中除对知识的归纳，更重要是让其掌握中考知识点及相关答题技巧，最后在理性思考、独特表述方面作突破。
【学习目标】1.分析课外文言文的出题规律；2.掌握课外文言文的解题技巧。
【课程设置】1课时
【教学过程】
（一）《课程标准》对文言文阅读的要求是：“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解并评析其思想内容。
（二）近三年中考文言文命题方式：课内外比较阅读
2010年：《聊斋。于成龙》；2011年：《言默戒》；2012年《程氏爱鸟》 优点：增加考生得分率。 缺点：考察的'公平性难以得到保证。
（三）命题趋势：课外文言
《考试指南》辟有课外文言专项训练。掌握应对课外文言的策略，尤其重要。 根据你对《指南》课外文言题型的考察，归纳选文类型和考点。
（四）课外文言选文类型：选取短小精悍、有教育意义 、有相对完整情节的寓言故事、人物传记、成语故事等。
（五）课外文言文的考点：
1、文言实虚词解释；
2、文言句子翻译；
3、文言文内容的理解考查；
4、拓展考查。
（六）课外文言阅读策略：
1、快速浏览题目。 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
2、 仔细分析标题。 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
3、 结合注释速读全文。 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。结合注释速读全文。阅读全文的过程中，碰到”拦路虎“千万别停下来苦苦思索，而应揣摩语境继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
4、 ”对症下药“解答问题。
（七）课外文言文的解题技巧：
1.翻译实虚词时，根据语境，尽量联系课内所学的知识解释，实在找不出，找和它相关、现在仍在使用的词义代入，再联系上下文检验是否合适。
2.翻译句子时，宜用”逐字逐句直译法“，句中的重点实虚词一定要翻译出来，注意特殊句式的位置调整。
3.理解内容时，宜引用原文（或照原文翻译）；无法引用原文就找关键句，用自己的语言组织答题。
4 .做课外拓展题时，要走出固定思维的模式，多角度考虑，要善于联想，勇于创新。
（八）小试牛刀：
第一题：
阅读文言短文《郑人买履》，完成题目。阅读文言短文《郑人买履》，完成题目。
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰何不试之以足曰宁信度无自信也。
1、解释加点字。(2分)
（1）先自度其足（ ） （2）反归取之（ ）
2、文中画线的句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“︱”标出来。（2分）
人 曰 何 不 试 之 以 足 曰 宁 信 度 无 自 信 也。
3、翻译下列句子。(2分)
先自度其足，
3、《郑人买履》告诉我们什么道理？(4分)
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第二题：
阅读下面文言文，完成第1 至4 题。
西番有二仙弈于山中树下，一老猴于树上日窥其运子之法，因得其玄秘。国人闻而往观，仙者遁去，猴即与人弈，遍国中莫能胜。国人奇之，献于中国。上诏征能弈者与之较，皆不敌。又求四方有高手者敌之，皆败。或言杨靖善弈，时杨靖以事系于狱，诏释出之。靖请以盘贮桃，置于猴前，猴心牵于桃，无心弈，遂连败，诏棰杀之。
1.解释下列句子中加点词语的意思。（3分）
（1）一老猴于树上日窥其运子之法 运：
（2）诏释出之 释：
（3）靖请以盘贮桃 贮：
2. 结合上下文翻译文中划线的句子。（2分）
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