小学课文小壁虎借尾巴优秀教学设计

时间：2021-05-03 11:16:52 教学设计我要投稿

小学课文小壁虎借尾巴优秀教学设计

　　教学目标：

小学课文小壁虎借尾巴优秀教学设计

　　1.了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。

　　2.在语感训练和表演中深入理解课文内容。

　　3．培养学生的口语表达能力和想象能力。

　　教学重点：会认9个生字，会写6个生字。正确流利地、有感情地朗读课文，了解一些动物尾巴的作用。

　　教学难点：理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特点。

　　教具准备：图片、生字卡。课时安排：2课时。

　　第一课时教学过程

　　一、创设情境，导入新课今天，我给你们带来一份礼物，想知道是什么吗？通过谈话揭示课题，板书课题。然后听读课文，学生闭上眼睛想象情景。

　　二、初读课文，学习生字这节课，我们就来学习小壁虎借尾巴的故事。

　　1、借助图画自由读课文，遇到不认识的字圈出来，想办法认识。

　　2、同桌互读课文，比比谁读得最通顺。

　　3、出示词语，检查认读情况。（先带拼音认读，再去掉拼音认读）学生先自由读、指名读，齐读、开火车读。

　　三、再读课文，整体感知

　　1、小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？请大家带着问题再读课文。

　　2、指名回答。板书：小鱼、老牛、燕子。小壁虎为什么借不到尾巴呢？让我们跟着小壁虎一起去看看吧！

　　3、学习第3小节（出示小鱼图及第3段的文字）小壁虎是怎么说的，找出小壁虎说的.话，读一读。哪位小朋友也能很有礼貌地替小壁虎向小鱼姐姐借借尾巴呢？小壁虎这么有礼貌，为什么小鱼姐姐还不把尾巴借给它呢？教师相机板书：用尾巴拨水。是呀，小鱼的尾巴是用来拨水的，如果没有了尾巴，小鱼就不能游来游去了，所以小鱼不能把尾巴借给小壁虎。

　　4、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。

　　①同桌分角色朗读对话。要求记住对白。

　　②带上头饰上台加上动作表演对话。小壁虎从小鱼那儿借不到尾巴，它又去向老牛和燕子借。（出示老牛图和燕子图）

　　出示自学要求：

　　1、有礼貌地读第4小节和第5小节。

　　2、找一找，老牛和燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢？学生自学第四第五段指名朗读第4小节，为什么老牛不把尾巴借给小壁虎呢？根据学生的回答教师板书：用尾巴赶蝇子。指名有礼貌地朗读小壁虎与老牛的对话。（4）指名朗读第5小节，燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢？教师根据学生的回答板书：用尾巴掌握方向。指名有礼貌地朗读小壁虎与燕子的对话。男女生分角色朗读第3、4、5小节。（

　　四、总结全文。说说学了这篇课文，你知道了些什么呢？

　　第二课时教学过程

　　一、读准字音。出示生字卡片，读准字音。（指名读、分组读、开火车读）

　　二、分析记忆字形

　　1．利用识字方法记忆字形。

　　1)熟字带生字。

　　2)熟字加偏旁或换偏旁。

　　2．指名读字扩词。

　　三、指导书写

　　1．教师在田字格里示范写字。

　　2．学生书空仿写，然后在书本上练习写字。

　　3．展示交流。