小学数学五年级《异分母分数加减法》教学设计

时间：2021-05-01 14:00:46 教学设计我要投稿

　　教学目标：

小学数学五年级《异分母分数加减法》教学设计

　　知识目标：掌握异分母分数加、减法，并熟练掌握计算方法。

　　能力目标：能运用所学知识解决简单的实际问题，感受异分母分数加减运算在生活中的应用。

　　情感目标：渗透环保教育，培养环保意识。

　　教学重点：

　　异分母分数加减法。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　师：观察表格：你已经学会比较大小了，你能从表格中看出哪种空气质量的天数多一些？

　　你还想提哪些问题？

　　生：空气质量优和良的天数一共占总天数的几分之几？

　　师：怎样列式? 五年级数学异分母分数加减法教学设计（常云智） + 五年级数学异分母分数加减法教学设计（常云智） =

　　大家观察一下,分母一样吗?你能想出什么办法进行计算?今天我们就来学习异分母分数加减法。（板书课题）

　　二、自主实践，探究新知。

　　1、小组合作，探究计算方法。（学生解决问题，教师巡视）

　　2、学生交流：

　　生: 化成分数,通分

　　师：你能说说:分母不一样的.时候怎么样进行加减呢?

　　生：先通分,再按同分母分数加减法进行计算。

　　3、师生小结：异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法

　　进行计算。

　　4、巩固练习：绿点问题自己尝试列式计算。

　　（学生独立操作，交流小结）

　　师小结：异分母分数减法怎么样计算？计算结果要注意什么？

　　三、应用新知，解决问题。

　　1、“自主练习”第1题是一道看图填空的题目。填完括号想一想为什么要化成分母是6的分数？

　　1、独立完成第2题，做题时候要注意看清加减，计算结果记住约分

　　2、独立完成想一想，一共占在校时间的几分之几，是把谁当成“1”？

　　第4题，学生独立完成计算，然后将计算结果与比较，填在对应的集合圈内。进一步巩固分数大小比较。

　　4、第6题，学生先估测，再进行计算。让学生讲清估测的依据及计算的方法，再比较估测结果与计算结果，进一步提高估测能力。

　　四、看书质疑，总结收获。

　　这节课你有哪些收获？分母不一样的分数你能怎么样快速进行计算？

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