北师大版数学三年级第五单元教学设计
一. 教后反思
1，独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；
学生同桌合作，探究测量正方形边长，计算正方形周长方法。
要求学生正确了解表格信息，汇报长方形的长，宽，正方形的边长，交流周长的计算方法。
二．走进生活。
1.出示第2题。
2.完成第6题。
鼓励学生动手操作，计算自己围成的正方形周长。
3.指导学生完成第7题。
学生独立在书上用笔描出蚂蚁走的路线，感受周长。
学生独立理解题意，正确计算，自我展示自己的学习成果。
同桌合作完成，了解数学信息，计算图形周长。
全班汇报交流。
学生动手测量周长，感知周长的应用。
学生操作：“用48厘米长的铁丝围成一个最大的正方形”，体会到将周长平均分成4份，每份的`长度就是正方形的边长。
按要求解决问题。
三．思维训练。
1.指导学生完成第8题。
出示第8题的正方形图，引导学生读题，理解题意，按要求解决问题。
2.第8题
用16根小棒摆长方形，可以采取小组合作学习的形式，让小组中的同学边操作、边记录、边讨论，便于总结规律。
四．全课总结。
通过今天的练习你有什么收获？
学生合作完成，交流：4个小正方形的周长总和与大正方形的周长有什么关系？探究期中的道理。
共可以摆4种，即16÷2=7（长）+1（宽）=6+2=5+3=4+4。
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