二年级数学《乘法2》教学设计
一、创设情境，激趣导入
谈话：猴山上的桃熟了，大猴和小猴采了一些桃，小朋友们想不想去看看，不过小猴说去了要能帮它解决实际问题，你们看行吗？
二、探求新知
1.教学例题
①揭示例题情境图引导学生观察
②提问：怎样才能求出大猴和小猴一共采了多少个桃？
③引导：从问题想起。
④要求学生独立思考自己列式解答后再进行交流。
⑤学生汇报，老师板书：
12×3=36（个）
36+6=42（个）
⑥回顾：解决这个问题，我们用了几步计算？
板书课题：两步计算实际问题。
2.教学试一试
（1）谈话，要求大猴比小猴多采多少个？应该先算什么？再算什么？先独自计算，再与同桌交流。
（2）反馈后教师板书：
12×3=36（个）
36-6=30（个）
强调：解决这个问题同样要先算出什么？
（3）比较：解答例题和试一试，这两个问题的过程，有什么相同地方和不同地方？
小组讨论后在班上交流
三。巩固练习
1、做“想想做做”第1题
（1）学生读题后提问，题目中有哪些已知条件？要求我们解决什么问题？
（2）学生独立解答
2、做“想想做做”第2题
（1）先在小组里说说自己的`想法，然后练习。
（2）提问：第一步算出的是什么？第二步呢？第二步为什么用减法计算？
四．全课总结：
提问：这节课我们学习了什么内容？
谈话：今天解决的实际问题比较复杂，需要两步计算，关键是要确定先算什么。
五。作业
做“想想做做”第3题
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