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二年级数学《观察物体》的优秀教学设计

时间:2023-02-01 23:41:29 教学设计 我要投稿
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二年级数学《观察物体》的优秀教学设计

  教学内容:

二年级数学《观察物体》的优秀教学设计

  教材第94—95页内容。

  教学目标:

  1、让学生通过实际的观察、比较,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的,并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

  2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念,发展数学思维,提高解决问题的能力,培养学习数学的积极情感。

  3、通过小组合作学习活动培养合作意识和主动探索的精神,培养数学学习的积极情感。

  学具准备:

  13只玩具熊猫、54张熊猫照片、13把茶壶、带领学生在学校观察(校门内外、汽车四周)、四人一组(1号组长左边,2号右边、3号正面、4号背面)(让学生养成按顺序交流的习惯)

  教学过程:

  课前谈话:出示《题西林壁》 你能简单的谈谈这首诗的意思吗? 师:这首诗里还藏着很多数学知识,希望在今天的活动结束之后你能用数学的眼光看这首诗。

  一、初步感知,形成表象。

  1、分别出示教室前、后两张照片。 提问:哪一张照片是在教室的前面拍的?另一张是在教室的哪一面拍的? 小结:虽然拍得都是教室,但是拍照的人站的位置不一样,拍出的照片也就不一样了。

  2、揭题:今天我们就要研究从不同的位置观察物体。 (板书:观察物体)

  二、 合作学习,探索新知

  1、出示两张校门照片: 这两张照片哪一张是在学校外面拍的?哪一张是在学校里面拍的?你是怎么看出来的?

  2、观察小熊

  (1)在自己位置上观察

  我们可以从学校的里面和外面观察到不同的情景,在课桌的四周能不能看不同的熊猫呢?请你仔细观察课桌中间的熊猫、头不要偏,说说你看到了什么? 在小组里交流 全班交流: ①生3号:我在小熊的前面,我看到了它(注意观察有序、表达有序、全面) ②生4号:我在小熊的后面,我看到了它③生1号:我在小熊的左面,我看到了它 ④生2号:我在小熊的右面,我看到了它

  (2)交换位置再观察

  ①师:小朋友观察很仔细,说的也很全面,如果你的位置换了,你看到的熊猫会和刚才一样吗?可能是怎样的?为什么?3号和4号的同学换位置,2号和1号同学换一换。 ②交流:你现在看到是什么?跟刚才有什么不同?和你猜的一样吗? 3号、4号、2号、1号 ③再次左右两边观察师:有的小朋友认为熊猫的左右两边是一样,有的认为不一样,大家的意见不统一,怎么办? 师:对,遇到问题时要再去仔细观察、思考讨论哪一种意见比较合适? 我们再来观察熊猫的左右两边。 (1、3号左边,2、4号右边;交换观察;回原位交流) 讨论:左右两边是不是一样?出示投影 全班交流,组长汇报 师:你们小组讨论的结果怎样?还有补充的吗? 小结:从左右两边看到的熊猫很像,但是通过我们的仔细观察还是看出左右两边的不同,你瞧!认真观察多重要啊!

  (3)从前后左右观察小熊

  师:坐在自己的位置只能看到小熊的一个面,要是每个人都想看到小熊的前后左右四个面,有什么好办法吗?(指名演示)怎样转才能让大家看清楚? 交流:从前后左右观察到的小熊一样吗?为什么? 6、小结:由于观察的位置不同,所以看到的小熊就不同。

  (4)游戏:给小熊拍照

  ①师:我们也给小熊拍张照吧!(用两手的大拇指和食指搭成一个照相机) 你拍到的是那一张?(出示投影) 其他的三张照片是谁拍的?有什么困难吗? ②每人从1号的四张图片中任意抽取一张,照片是在哪一个位置拍的,就坐到哪个位置上去。

  (5)小结

  师:活动结束后,你有什么要提醒小朋友的? 小结:从不同的位置能看到同一个物体不同的面,也可以根据不同的面判断观察者的位置。

  三、巩固练习

  1、第94页例1。 师:老师想请你们帮个忙,愿不愿意? (出示投影)学校摄影小组同学在练习拍照,可是照片洗好以后弄乱了,听说二(3)班小朋友很聪明,想请你们帮助他们找到各自拍的照片。 师:你认为最容易找到谁拍的照片?还有什么困难吗?

  2、第95页第三题:茶壶(只观察一面,想象其他三面) 师:二(3)班的小朋友就是特别厉害,无论什么难题遇到你们都得低下头!但是豆角老师不相信,他想出道题考考你们,敢不敢接受挑战吗?(出示投影) ①先说说自己看到是哪一幅图? ②想一想,其他三人看到的各是哪一幅,拿出相应的图片。 (指名一组1号示范说,然后按1、2、3、4的顺序小组交流。) 师:有多少位小朋友成功了?太了不起了!

  四、课堂总结

  ①(出示题西林壁)你能用今天所学的知识来说一说吗? ②最后我们来听个故事吧!《盲人摸象》你想说些什么?

  五、生活运用

  师:请你们帮助辨认一下,他们分别拍的是哪张照片?连一连,交流:说说为什么?(实物投影)

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