数学《快乐的节日》的教学设计
[教学目标]
1、能够根据图中情境所提供的数学信息编简单的乘法、除法的数学问题，并能解决问题，培养学生的数学交流能力。
2、通过在具体情境中的体验，理解乘除的互逆关系。
3、培养学生发现数学问题和提出数学问题的能力。
[教学重点] 通过教学培养学生信息的收集整理，以及提出乘除法数学问题的能力。
[教学难点] 理解乘除互逆的关系。
[教学准备] 媒体，卡纸， 学具
[教学设计]
一、情景引入：
节日里，小朋友们兴高采烈地到公园去玩，公园里景色真美啊！你们看到了什么？他们玩得真开心，你们想和他们一起玩吗?
让我们和这些小朋友一起过一个快乐的节日。（出示课题）
二、探究过程：
收集信息，编数学问题。
师：小朋友们玩得真高兴，他们有的在跳绳，有的在划船，你们能根据图中的一个情境图，收集相关的数学信息，编出乘法或除法数学问题吗？（出示课题：编乘除法数学问题）
(将学生所说得情境图进行放大)
（请一个学生编数学问题，并且让学生说说怎样解决。）
师：刚才小朋友通过一个情境图编出了一个数学问题，这幅图中还能找到数学信息，编出乘除法数学问题吗？你们想不想自己试一试？请同桌两个小朋友自己找一找图中的数学信息编乘法或除法的数学问题。
（同桌交流，教师参与其中几组的交流并巡视指导）
（学生反馈所编的数学问题）
师：小朋友们刚才编了那么多的数学问题。你们都会解决吗？
老师挑了一些小朋友们编出的数学问题来请小朋友们解决。
出示数学问题：
有27个西瓜，平均分装在3节车厢上，每节车厢上装了几个西瓜？
有4个小朋友，每个小朋友有2个气球，他们一共有几个气球？
一棵果树上有8个苹果，2棵树上有几个苹果？
有8个小朋友，每4个小朋友坐一个凳子，有几个凳子？
（前2题口答，后2题全班练习）
小结过渡：刚才小朋友们都选择了相关的数学信息编出了乘除法的数学问题，还能解决这些问题，你们真棒，小熊猫乐乐也来和小朋友们一起做游戏了，它也编了几个数学问题，你们想看一看吗？
沟通乘除法之间的互逆关系。
出示小熊猫乐乐编的数学问题：
每只船上有3个小朋友，2只船上有几个小朋友？
每只船上有3个小朋友，6个小朋友要几只船？
有6个小朋友，平均坐在2只船上，每只船上有几个小朋友？
师：你们看熊猫乐乐可了不起了，它用划船的一幅图编出了3个数学问题？这些问题你能解决吗？（同桌说一说）
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32=6（个）
63=2（只）
62=3（个）
师：刚才我们帮熊猫乐乐解决了三个数学问题，这三个数学问题之间藏着什么小秘密呢？
（四人小组讨论）
（学生交流，反馈）
师：刚才的乘法数学问题中的条件和问题交换了一下，就能编成两道除法数学问题。熊猫乐乐也想请大家像他一样用一幅图，编出一道乘法数学问题和两道除法数学问题。你愿意接受挑战吗？
出示蛋糕图
师：四人小组互相交流用这幅图编一道乘法数学问题和两道除法数学问题，看哪组编得最快。
（小组合作交流）
（汇报反馈）
小结：乘法和除法师互逆的，只要将乘法数学问题中的条件和问题互相换一换，就成了一道除法的数学问题。一道乘法数学问题可以编出两道除法数学问题。
探究与提高
过渡：小朋友们真棒，会收集数学信息编数学问题了，下面老师要带大家一起去看看公园的信息栏，这些信息在你们的信封里。请小朋友看一看有哪些信息。选两个信息，编出数学问题吗？
出示信息栏的内容：
小卖部里有10包薯片。
每辆休闲自行车能坐3人。
每包薯片5元。
有6个小朋友去划船。
有18个小朋友去骑休闲自行车。
小卖部里话梅的包数是薯片的2倍。
四人小组合作，选出合适的信息，编数学问题。（在投影仪上反馈）
小结：我们要从那么多信息中选择合适的信息，排除多余的信息，根据信息和信息之间的联系，提出数学问题。
三、总结
小朋友们今天学会了根据数学信息编数学问题了，你们真棒，生活中也有很多信息可以让我们编数学问题，老师现在就看到了一个，（师当场举例）其实数学就在我们身边数学问题就在生活中，只要大家善于观察，认真思考，你一定能成为爱动脑筋的小问号的。课后，大家可以找找我们教室里的数学信息，编成数学问题，让你的好朋友来解答，好吗？
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