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数学《百分数的意义及读写法》的优秀教学设计

时间:2024-08-30 17:55:17 美云 教学设计 我要投稿
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数学《百分数的意义及读写法》的优秀教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的数学《百分数的意义及读写法》的优秀教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

数学《百分数的意义及读写法》的优秀教学设计

  数学《百分数的意义及读写法》的优秀教学设计 1

  教学目标:

  1、正确理解百分数的意义和它的读写法

  2、知道百分数与分数之间的区别,会解释日常生活中常见的百分数。

  3、通过搜集学习材料让学生体验数学与日常生活的联系,激发学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。

  教学重点:

  百分数的意义及读写法

  教学难点

  分数与百分数的意义之间的联系和区别

  教具准备

  课前查阅百分数的资料

  小黑板或投影

  教学过程

  一、复习。

  1.回答:

  (1)7米是10米的几分之几?

  (2)51千克是100千克的几分之几?

  2.说出下面各个分数的意义,并指出哪个分数表示具体数量,哪个分数表示倍比关系。

  (1)一张桌子的高度是 米。

  (2)一张桌子的高度是长度的 。

  (引导学生说出: 米表示0.81米,是一具体的数量; 表示把长度平均分成100份,桌子高度占81份,表示倍比的关系。)

  二、新授课

  1.在日常生活中,同学们会经常看到或听到这样一些数:(出示投影或小黑板)

  期末考试,全班同学的及格率为100%,优秀率超过了50%;体检的结果显示,我校的近视人数占全校总人数的64%像100%、50%、64%这样的数叫做百分数。今天我们就来学习百分数的意义及其读写法。

  2、同学们能举出几个百分数的`例子吗?说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数?

  3、举例说说百分数表示什么,并归纳出百分数的意义。

  小结:百分数表示一个数是另一个数的百分之几,也叫做百分率或百分比。

  提问:百分数表示两个数之间什么关系?(倍数关系。)应不应该有单位名称?

  4、讨论百分数和分数的联系及区别:分数既可以表示一个具体的数量,又可以表示两个数的倍比关系。而百分数只表示两个数的倍比关系,它的后面不能写单位名称。

  5、教学百分数的写法:通常不写成分数形式,而是在原来分子后面加上百分号%来表示。如:

  百分之九十 写作:90%;

  百分之六十四 写作:64%;

  百分之一百零八点五 写作:108.5%。

  (写百分号时,两个圆圈要写得小一些,以免和数字混淆)

  6、教学百分数的读法:百分数的读法和分数的读法大体相同,也是先读分母,后读分子

  三、巩固练习

  1.第105页做一做,

  2.第106页第1,2题,

  3.(课件)判断:

  (1)分母是100的分数叫做百分数。

  (2) 千米可以写成27%千米。

  (3)百分数的分母一定是100。

  (4)五(2)班45人,体育全部达标,达标率100%。

  4.填空:

  (1)一本书看了40%,表示( )占( )的40%。

  如果书是100页,看了( )页;书是 200页,看了( )页。

  (2)一条公路,修了25%,还剩 ( )%没修。

  (3)火车速度比汽车快25%,火车的速度是汽车的( )%。

  5.一个工厂十月份的产值相当于九月份的百分之一百零八,写出这个百分数。十月份的产值比九月份的多了还是少了?

  四、课堂总结

  这节课我们学习了哪些知识?(百分数的意义、读法和写法。)你有什么收获?

  课后反思:

  这节课我的教学设计是首先进行复习,巩固分数的意义;第二、联系生活实际引出百分数;第三理解百分数的具体含义;区别分数与百分数的意义与不同点;最后教学百分数的读写。四个层次,思路清晰,教学层次明显。其中,我把教学重点放在理解百分数的具体含义上,并及时与分数做了比较,教学结构较为严谨。在练习设计上我也注重了层次性和实用性。从学生的作业反馈来看,这节课的效果比较好!

  数学《百分数的意义及读写法》的优秀教学设计 2

  一、教学目标

  知识与技能:

  使学生理解百分数的意义,能够正确地读、写百分数。

  使学生能够运用百分数解决简单的实际问题。

  过程与方法:

  通过收集、分析、处理信息的过程,培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。

  引导学生体验百分数的产生过程,理解其与分数的联系和区别。

  情感、态度与价值观:

  使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用,增强学好数学的信心。

  培养学生自主探究的`精神,激发学习数学的兴趣。

  二、教学重难点

  教学重点:理解百分数的意义,能够正确地读、写百分数。

  教学难点:理解百分数与分数的联系和区别。

  三、教学准备

  教具准备:多媒体课件、小黑板、学生课前收集含有百分数的信息。

  学具准备:练习本、铅笔。

  四、教学过程

  (一)创设情境,引入课题

  谈话导入:

  教师:“同学们,你们在生活中见过百分数吗?它们通常出现在哪里?”

  学生自由发言,分享自己在生活中见到的百分数。

  揭示课题:

  教师:“看来百分数在我们的生活中应用非常广泛,今天我们就一起来学习《百分数的意义及读写法》。”

  (二)探究新知

  理解百分数的意义

  出示例题:展示含有百分数的表格或图片,如投篮命中率、产品合格率等。

  小组讨论:让学生分小组讨论每个百分数的具体意义。

  全班交流:各小组代表汇报讨论结果,教师引导学生概括出百分数的意义:百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

  教学百分数的读写

  教师示范:教师示范写百分数,强调写法(先写分子,再写百分号%)。

  学生练习:学生尝试写百分数,教师巡视指导,及时纠正错误。

  指导读法:教师指导读百分数,强调不读成“一百分之几”,而读成“百分之几”。

  百分数与分数的联系和区别

  提出问题:百分数和分数有什么联系和区别?

  小组讨论:学生分组讨论,然后全班汇报。

  教师总结:百分数和分数都可以表示两个数之间的倍比关系,但百分数只能表示两个数之间的倍比关系,不能带单位;而分数既可以表示两个数的倍比关系,也可以表示一个具体的数量,可以带单位。

  (三)巩固练习

  基本练习:

  完成课本上的相关练习题,如“做一做”中的题目。

  学生独立完成,然后集体订正。

  拓展练习:

  写出成语中的百分数,如“百发百中”(100%)、“百里挑一”(1%)等。

  学生尝试写出其他成语中的百分数,并解释其意义。

  (四)课堂小结

  学生总结:让学生谈谈本节课的收获。

  教师总结:回顾本节课所学内容,强调百分数的意义和读写法的重要性,以及百分数与分数的联系和区别。

  (五)布置作业

  完成课后练习。

  收集生活中的百分数,并尝试解释其意义。

  五、教学反思

  本节课通过创设具体的生活情境,让学生体验百分数的产生过程,理解百分数的意义,掌握百分数的读写法。同时,通过小组讨论和合作交流,培养了学生的分析、比较、抽象、概括能力和与人交流合作的能力。但在教学过程中,也应注意对学生回答中的错误进行及时纠正,避免对学生造成误导。

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