青岛版数学二年级上《表内乘法》教学设计
教学内容：
本节课是青岛版小学数学二年级上册第四单元凯蒂学艺表内乘法（二）的复习课，课本3750页。
教材简析：
本单元是在复习了1-5的乘法口诀的基础上的进一步学习，6-9的乘法口诀句数较多，重点要加强口诀的记忆并训练学生运用口诀解决实际问题。
教学目标：
1、知识与技能：对6-9的乘法口诀进行复习，使学生能熟练掌握并运用乘法口诀进行计算。
2、过程与方法：重温6-9的乘法口诀的编制过程。
3、情感态度与价值观：培养学生发现数学、热爱数学的意识，归纳整理的能力。
教学重点：
记忆6-9的乘法口诀，运用口诀解决实际问题。
教学难点：
记忆6-9的乘法口诀，运用口诀解决实际问题。
教学用具：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，整体回顾
谈话：同学们，今天是圣诞节前夕，圣诞老人打算给一些小朋友送礼物，但他遇到了一个难题，你能帮帮他吗？
预设：学生非常有兴趣地回答好。
那我们一起来看看圣诞老人遇到了什么问题，一起看问题，谁来帮帮他。
预设：68=48（个）
你是怎样算出结果的呢？
预设：六八四十八；6个8相加。
看来乘法口诀在咱们的`生活中还真有用呢，下面咱们就一起来复习一下第四单元表内乘法
二、大家把课本打开
翻看课本37页到53页，看看这一部分我们都学习了哪些内容？
预设随着学生翻书，学生应该能说出6的乘法口诀，7的乘法口诀，8的乘法口诀，9的乘法口诀，可能还能说出倍。
三、梳理知识，主体内化
谈话：同学们，这一部分主要学习了69的乘法口诀，还有倍的概念，这节课我们来复习69的乘法口诀。69的乘法口诀大家都会不会背？咱们大家先一起来背一背。学生被乘法口诀。嗯，同学们都非常棒，都会背了。那么大家还记得乘法口诀是怎么编出来的吗？
以6的乘法口诀为例咱们再重温一遍乘法口诀的编制过程，先自己思考再小组讨论。教师巡视并指导学生讨论。
同学们，谁来给大家说说6的乘法口诀是怎么编出来的？
预设：通过思考和小组讨论，学生应该能说出乘法口诀的编制过
程：1个6，16=6，一六得六
谈话：嗯，同学们都掌握了乘法口诀的编制过程，那么你们能说出乘法口诀的特点吗？先从6的乘法口诀开始，仔细观察，你发现了什么？7的呢？8的呢？9的呢？
预设：1、6的口诀有六句。2、后一句比前一句大6.3、前一句比后一句小6.
四、综合应用，巩固提高
谈话：同学们，复习完这些知识，咱们来玩个闯关的小游戏，看看谁是闯关小英雄？好，现在开始第一关，学生做题。同学们都非常的棒，已经闯过了第一关，下面进入第二关了，学生做题。你们真的太优秀了，老师非常高兴你们闯过了第二关，马上进入的是第三关，这一关有点难度哦，看哪些同学能顺利过关？嗯，同学们第三关我们也已经闯过，下面是最后一关了，看看谁能成为闯关小英雄。
五、课堂总结，提炼升华
谈话：同学们，游戏做完了，谁能和大家分享一下这节课你有哪些收获？
预设：我学到6-9的乘法口诀，我会做写算式的题了。
板书设计：
表内乘法（二）
6---9的乘法口诀
教学反思：
这节课的内容比较简单，学生的乘法口诀掌握得非常牢固，习题的准确率也挺高，问题主要存在于对时间的把握上，前面讲授复习知识点时，速度太快，没有照顾到全体学生，用的时间比较少，进行的太快。
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