认识钟表的数学教学设计
【教学内容】
人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第84～85页。
【教学目标】
1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。
2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
【教学过程】
一、创设情境，初识钟表
（一）猜谜
师：你听到了什么声音？
师：我们听到的是钟表的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。
板书：认识钟表。Ppt1.2.3
（二）看主题图，感受生活中的知识应用
师：现在请同学们看看生活中的钟表，看完钟表后我们去小红家看看。
（课件展示ppt4：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。）
师：你看到了什么？
师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。
二、认识钟
（一）看钟面
师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢，我们一起来观察钟面。
（二）说钟面
师：钟面上有什么？
师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的'？
师：哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？
师出示课件钟面演示。
归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。
三、认识整时
（一）会看整时
1. 教师在钟上拨一个时刻7时。(课件：整时)
师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？
师归纳：很多小朋友都会看，真能干！
当长长的分针指12，时针指7，就是7时。
（教师板书：7时）
2. 巩固：教师拨3时、6时，分别问学生表示几时。
（二）会拨整时
1. 师：我们每天在上午8时开始上课，应该怎么拨?
12时应该怎么拨？
2.课件：看图填空
（三）会认电子表
1. 创设生活情境。
师：今天早上老师要在7∶00上班，到校门口时看了一下手机（课件ppt5显示手机“7∶00”闪动），你知道老师有没有迟到？你是怎么想的？
师：你是怎么看的？
师：你的意思是说小圆点后面两个0，是表示整时，对吗？
师：这位小朋友知道的知识可真多，对的。我们在看手机上这样的时刻时，中间有两个小圆点，如果后面是“00”，那么前面写着几就是几时。
板书：7∶00 7时
（课件显示电子表 5∶00 12∶00 6：00）
师：你知道这表示几时？
2. 联系生活。
师：你还在哪里看到过这样表示时间的？
师：老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。
（投影展示一些票据如车票、超市收银单、银行结账单等）
小结：
师：刚才我们认识了钟表上的时刻，怎样把它写下来呢？
教师讲解：第一种方法是普通计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如2时写作2时（教师板书：2时）第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。这就是记录时间的两种方法，同学们学会了吗？（板书：2：00）
请全体学生把动画上的看图填一填补充完整。
3、介绍再过1小时是几时？（课件动画）
4、介绍接近整时(ppt6.7.8.9.10)
四、初步了解时针一天转两圈
师：这两个时间一样吗？（ppt： 11.12.13）
五、猜字迷、听故事(PPT14-19)：珍惜时间
六、总结
（一）知识梳理
师：今天你有什么收获吗？
钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了，我们从小要珍惜时间，多做一些有意义的事。
（二）课本85页做一做
（三）学以致用
师：用今天新学的知识，为自己设计一个快乐星期天。
【认识钟表的数学教学设计】相关文章：
认识钟表教学设计09-06
小学数学《认识钟表》教学设计（通用7篇）05-22
《倍的认识》教学设计03-30
倍的认识教学设计02-23
《毫米的认识》教学设计04-07
《8的认识》教学设计03-03
认识自己教学设计12-01
《认识时间》教学设计07-27
认识时间教学设计04-09