数学课文《异分母分数加减法》的教学设计
课题：异分母分数加减法闽侯县实验小学 程芳教学内容：人教版小学数学第十册P133~134页的复习、例1和例2，完成“做一做”和练习二十九的第1~4题。
教学目标：
1、使学生经历如何将异分母分数加、减法转化为同分母分数加、减法的过程，从而理解算理，能够运用法则正确进行计算。
2、通过引导学生观察，组织学生讨论，使学生能有条理、清晰地阐述自己的观点。
3、激发学生积极参与数学学习活动的.兴趣，从中获得成功的体验，建立自信心。
教学过程：
一、以旧引新
1、找出分数单位相同的分数。
2、口算。
出示折叠卡片：
3、
（1）问：为什么不能很快地说出结果？什么样的分数是异分母分数？（2）问：复习题1中谁与谁是异分母分数？
4、揭示课题：今天这节课我们就一起来学习异分母分数加、减法。（板书课题）
二、探究新知
1、教学例1
（1）出示例1，学生读题理解题意，问：怎么列算式？教师板书：
（2）让学生运用学过的知识尝试计算，写出计算过程。
（3）指名汇报，教师板书：
（4）提问：异分母分数相加的关键是什么？（ 通分 ）
3、
学生独立计算，教师提醒学生：计算时要注意什么？（能约分的要约分）
5、归纳法则。
（1）结合例1、例2想一想，它们在计算方法上有什么共同点？
（2）引导学生总结法则：异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的法则进行计算。
（3）翻开课本P134，全班一起朗读法则。
6、强调验算方法。
（1）师：分数相加、减法的验算方法与整数加、减法的验算方法相同。
（2）
7、请学生当小老师，出题考大家。
（1）三个异分母分数连加；
（2）三个异分母分数连减；
（3）三个异分母先加后减；
（4）三个异分母先减后加。
三、全课总结本节课我们学习了什么？你有什么要提醒大家的？
四、作业完成练习二十九的第1、2、3、4题。
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