《共同的家》教学设计
教学目标：
1、指导学生认识12个生字，会写4个生字,学习新偏旁：人字头。
2、帮助学生正确流利地朗读课文。
教学过程：
一、导入新课
1、师：小朋友，放学后你们回哪呀？（家）对呀，家是多么温暖呀！那这世界上除了人类外还有什么呀？（动植物）他们的`家在哪呀？
2、今天，老师就和同学们一起来学习一首非常好听的关于家的儿歌。
3、师板书课题，学生跟着书空，读题，引导学生认识“共”和“同”字。
二、初读诗歌。
1、我们一起来看看这首诗吧。（出示儿童诗）老师范读。
2、有谁会读这首诗了吗？（请会读的同学朗读）
三、学习生词
1、师：有一些生字娃娃看到我们这么多的同学可高兴了，就跑了出来想和大家认识一下，你们欢迎吗？
2、出示生字
（1）全班一起拼读
（2）小老师提醒大家拼读时要注意的地方。
（3）小组内读，由小组长带领大家读。
（4）师：刚才同学们都读得很认真，愿不愿让老师考一考呢？
（5）男女生交替读。
（6）师：同学们真棒，表现得很好，接下来，我们再来比一比，哪列火车开得最快。
四、学习生字
（1）齐读。(正反读一遍、正反读二遍、正反读三遍)
（2)男女交叉读。
（3）反口令游戏。
（4）你是用什么方法记住这些生字宝宝的？
（5）重点指导认识“土”“禾”
五、朗读课文
1、过渡：生字娃娃玩累了，回家休息了，你们还能记住它们吗？我们一起来读读这首儿童诗吧。
2、全班齐读。
3、师小结：小朋友读得真好，今天我们认识了这么多的生字宝宝，但是有四个生字宝宝还想让你们会写，老师希望同学们能记住它们的字形。
六、书写生字
1、出示生字，学生观察生字的笔画笔顺，及在田字格中的位置。
2、指名说生字的笔画笔顺及如何识记。
3、师范写。
4、学生练习书写。
5、完成词语花蓝中的组词。
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