三年级数学《.长方形的周长计算》教学设计
教学内容：教材P112、113页例2、例3和“练一练”，练习二十四第3-7题。
教学目标：理解长方形周长的不同计算方法，认识比较简便的算法，会计算长方形的周长。并通过教学培养学生分析、综合等思维能力。
教学重、难点：理解长方形周长的不同计算方法，会计算长方形的周长。
教学具准备：课件，铁丝
教学过程：
一、复习引新
1、口算练习二十四第3题。
2、计算正方形的周长。
（出示正方形图形）
3、说出长方形的特点。
出示长方形图形
提问：这是什么图形？它有什么特点？长方形的长是哪一条？有几条？有什么关系？宽呢？
4、指出长方形的周长。
（1）指一指课桌面的周长；铅笔盒表面的周长；课本封面的周长。
提问：刚才都是什么图形的周长？长方形的周长是几条边长度的和？
5、引入新课
长方形的周长要怎么算呢？这就是今天我们要学习的内容。（板书课题）
二、教学新课
1.教学例2
（1）出示例2
提问：求长方形的周长就是求什么？你能算出这个长方形的周长吗？
（2）让学生自己算一算。可以用几种方法。
提问学生是怎样算的，老师根据学生回答板书。
结合学生回答，让学生说一说是怎么想的？
出示学生没有想到的算法。
让学生想一想用这种方法应该怎么想？
（3）小结：求这个长方形的周长就是求4条边长的.总和。
提问：怎样算比较简便呢？
指出：求长方形的周长就是求4条边长的总和，用长加宽的和乘2计算比较简便。
2、教学例3
（1）出示例3
用铁丝演示。
提问：求这根铁丝的长就是求这个长方形的什么？为什么？
因为一根铁丝正好围成了一个长方形，所以这根铁丝的长就是围成的长方形的周长。
（2）这个长方形的周长怎么算？
学生列式，指名回答。
三、巩固练习
1、做“练一练”第1题。
学生独立完成，指名2人板演。
2、做“练一练”第2题。
让学生先量，提问各是多少厘米？怎样算简便？
四、作业布置
练习二十四第4、6题
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