小学三年级数学上册《时间与数学一》教学设计
教学目标
1.通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。
2.通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。
教学重点：初步感受集合的思想。
教学难点：初步感受集合的思想。
教学准备：课件
第一课时
一、创设情境，导入新课
同学们，我们每个人的生活都是有规律的。每天我们到一定的时间就会做一定的事情。在这样的作息时间里就存在这很多数学问题，你们有兴趣研究吗？
二、探索新知，解决问题
1.飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。从9月1日开始算起，请用▲标出父亲的休息日，用●标出母亲的休息日。（课本第７５页的例题）
２.围绕下列问题让学生独立思考，再进行小组交流：哪几天飞飞的父母同时在家休息？哪一天飞飞能和父亲同时休息？
3.指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。
4.学生根据表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的'休息日”的韦恩图，并交流填的方法。
三、拓展应用
1.观察日历找规律：观察日历中的加框的4个数字，你发现了什么？
2.练一练第1题
先让学生独立思考，再交流你准备怎样解决问题。
3.练一练第2题。
学生先独立思考，解决问题，再交流方法。
四、总结本节课学习收获。
板书设计时间与数学（一）
父亲休息日母亲休息日飞飞休息日
4、8、12、16、2、4、6、8、10、12、3、4、10、11、
20、24、2814、16、18、20、22、17、18、24、25
24、26、28、30
全家人共同休息日：4、24
教后随记
本节课我根据教学内容的特点和班级学生的学习情况，主要采用小组合作、自主探究的方式，让学生在活动中体验和感悟数学思想，比如：在小组合作寻找共同休息日时，学生采用灵活多样的合作方式探究出了做记号、一一对应和利用倍数关系等多种不同的解决问题的策略；整节课学生讨论、操作、总结、汇报，并及时补充、纠正，教师只从旁点拨并进行积极意义下的评价，真正把学习的主动权还给学生，使他们敢想敢做敢说，生生之间形成良性的互动，突出了学生的主体地位，关注学生个性的发展，为学生提供了自主发展的空间，培养学生自主探究的意识和合作学习的能力。
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