《吊灯和鲨鱼》教学设计
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文中的两个故事。
2、学会本课七个生字，只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得“规律往往隐藏在重复现象之中。
二、教学重点：
理解课文内容，懂得”规律往往隐藏在重复现象之中。并能在生活中发现并利用这种规律。
三、教学时间：
一课时。
四、教学过程：
（一）揭题，导入。
1、读题。
2、质疑：吊灯和鲨鱼身上发生了什么样的故事呢？
（二）自学课文。
1、出示自学要求：
（1） 读通课文，把生字字音读正确。
（2） 想一想：课文讲了两个什么故事？分别在文章的哪几个自然段？用自己的语言讲一讲这两个故事。
2、学生自学，老师检查自学效果。
（三）学习课文第二段。
1、自由读第二段后，完成练习：因为伽利略（ ），回到家里，他（ ），从而，他发现了（ ），所以，几十年后，荷兰的.一位物理学家（ ）。
2、出示句子，比较：发现与发明的区别
（1） 伽利略发现了摆动的等时性原理。
（2） 荷兰物理学家发明了世界上第一个摆钟。
3、学生自己做实验，体会摆动的等时性原理。
（四）学习第三段。
1、自由读课文，思考：为什么海上救生圈与救生衣都要涂上橙黄色？
2、生讨论交流。
（五）学习最后一个自然段。
1、读了这一段，你明白了什么？
2、在生活中，你注意过这些现象吗？
（六） 总结全文。