六年级上《藏羚羊跪拜》教学设计范文
教学目标：
1.学习在细节中描写表现人物的心理活动。
2.在朗读中体验藏羚羊的母爱和老猎人的慈悲情怀。
教学重点：体验藏羚羊的母爱事例。
教学难点：学习在细节中描写表现人物的心理活动。
教学准备：师生一起收集有关母爱的文章。
教学过程：
一.创设情景，启发谈话。
1.同学们，我们学过孟郊写的一首诗《游子吟》，请大家有感情到朗诵一下。（学生吟诵）。
2.同学们，孟郊的《游子吟》，表达了作者怎样的一种情怀？（学生回答：
表达一种母爱的'情怀……）
二.揭示课题，理解题意。
是啊！人间的母爱是伟大神圣的，那么动物的母爱又是怎样的呢？让我
们走近藏羚羊，去感受动物界的母爱。
板书课题： 三六.藏羚羊跪拜 （媒体）
1.学生齐读课题。
2.理解“跪拜”是什么意思？
3.你们看到过跪拜吗？（媒体）（学生交流）
人是在什么情况下跪拜的？（媒体）（学生交流）
三.整体感知，初读课文。
师：那么，这只藏羚羊为什么跪拜呢？让我们带着这个问题来拜读一下
课文。
1.学生朗读。
2.藏羚羊为什么跪拜？（媒体）（让学生用一句话回答，可以用文中的内容，
也可以用自己的话）
过渡：藏羚羊为了肚子里的小藏羚羊，她跪拜了。这其间肯定发生了一
些感人的情节，动人的片段。下面让我们好好的精读课文，细细品位那
些动人的片段。
四.精读课文，感知体验。
1.学生自由读课文，边读边思。（媒体）
⑴面对猎人的枪口，藏羚羊有怎样的表现？（用浪线划出有关的语句） 说明
什么？
⑵面对动物的表现，猎人的反应又是怎样呢？（用横线划出描写老猎人内心
活动的语句） 说 明什么？
2.分四人小组讨论。
3.大组交流，师板书。
4.指导朗读有关句子。
5.讨论细节描写的句子。（媒体）
过渡：面对猎人的枪口，这只可怜的、无奈的藏羚羊只能用无声的言语：
“乞求的眼神，跪了下来，两行长泪……”表达她的情感。假若你是文
中的藏羚羊，此时，你会对老猎人说些什么？老猎人会说些什么？
6.我想对老猎人说_________________。（媒体）
老猎人会说___________________。
7.学习了课文，你有什么感受？（板书：母爱的伟大）
8.小结过渡：
藏羚羊的母爱是神圣的，伟大的，她虽然没有挽救到自己的孩子，但是
她挽救了在可可西里草原上所有的藏羚羊，她可以说是死得其所。
五.课外拓展。
同学们，请举出你身边体现母爱的事例。
1.说话训练。
母爱在语言中，________地教育我_________
母爱在学习中，________地关心我_________
母爱在_________________________________
2.自己举例也可以。
3.交流收集的母爱文章。
六.布置作业。
1.在家中，我们也一定感受到母爱的温暖，让我们把这些事例写下来。
2.“杀生与慈善在老人身上共存”这说法你同意吗？并说明理由。
附板书：
三六 藏羚羊跪拜
藏羚羊老猎人
乞求 掉刀
跪下挖坑
流泪埋葬
（母爱的伟大） （慈悲）
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