品德与社会《我是学习的主人》教学设计

时间：2021-04-12 11:04:41 教学设计我要投稿

品德与社会《我是学习的主人》教学设计

　　教学内容

品德与社会《我是学习的主人》教学设计

　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》四年级上册第二单元第一课《我是学习的主人》。

　　学情分析

　　从学生的社会生活环境看，经过三年的学习，学生在学习方面都获得了不同的进步和提高，养成了最基本的学习习惯。但我们也不难发现，学生在学校和家庭中受到教师和家长的双重监督，能够完成自己的学习任务。但是，一旦脱离了家长或教师的管束，部分学生就不能很自觉的完成学习任务。

　　从孩子的心理特点和认知程度上看，学生对学习的意义还认识的不够，甚至有些学生并没有树立学习是自己的事情的意识，认为自己是为了父母和老师在学习。由于学生的个体的认知差异，有些学生确实无法独立完成学习任务，并且在遇到学习中的困难时，有畏难情绪，缺乏毅力。

　　因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己学习中的优点和不足。教学难点是：学会有针对性地开展寻找适合自己的有效学习方法，弥补自己的不足，锻炼自己的意志力，使自己的学习更上一层楼。

　　在突破重难点的过程中，教师应注意首先要引导学生进一步提高学习兴趣，

　　树立学习自信心，努力完成学习任务，不断扩大自己的知识领域。其次要在活动中让学生明白自己已经长大，要学会对自己的学习负责人，要独立完成作业，让家长少操心。这样学习效果会更好。最后教师要让学生充分发现自己的优点和对学习感兴趣的事。

　　设计思路

　　本主题活动的教学设计是从教材提供的范例入手，紧密联系学生学习经历，运用探究学习的方式，力求使学生懂得在学习过程中，常常会遇到不同的困难和挫折，这些困难和挫折只不过是我们学习道路上的小小障碍，只要我们有信心刻苦学习，积极主动地完成自己的学习任务，就能战胜这些困难。教师在课前可有针对性地引导学生搜集自己学习中的亲身经历、具体信息，有针对性地开展活动；借助多媒体课件激发学生学习兴趣，调动学生情绪，更好地理解主题。

　　教学目标

　　情感态度价值观目标：使学生知道学习是自己的责任；敢于面对学习中的困难和挫折。

　　能力目标：学会独立学习，培养在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯。

　　知识目标：学会给自己制动不同时期的目标，树立自信心。

　　教学重点

　　引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己学习中的优点和不足。

　　教学难点

　　帮助学生有针对性地开展寻找适合自己的有效学习方法，弥补自己的不足，锻炼自己的意志力使自己的学习更上一层楼。

　　教学准备

　　教师准备：多媒体（故事录音）、拼图积木

　　学生准备：收集和学习态度有关的名人名言、书签。

　　课时安排

　　2课时

　　第一课时完成教材P22-P24页内容，话题为“学习是我自己的事”。

　　第二课时完成教材P25-P26页内容，话题为“毅力帮助我们进步。

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一我是小记者

　　1.创设情境：大家好，我是学校广播站的小记者，目前学校里正在开展“学

　　习明星大比拼”活动，今天我们要采访的是四年级一班的学习明星——小刚，请大家跟随我一起走进小刚的生活，去看看他是怎样成为一位学习明星的。（播放录音：小刚的学习生活）

　　2．记者：同学们，听了刚才小刚讲述自己的学习，你们有什么感想吗，现在我就随机来采访几个同学谈谈自己的感受。

　　3．记者小结：从刚才的画面和几位同学谈的感受不难看出小刚很清楚地知道作为一名小学生，最主要的任务就是学习，他把学习当成自己最重要的事情，看成自己的一种责任。人世间有各种各样的责任，有的责任可以分担，有的责任可以转让，只有自己的责任只能由自己承担，学习是我们自己的事情，自己的事情要自己做。

　　【设计意图：学习是一个很枯燥的话题，把教材中生硬的内容通过小记者采访的形式呈现出来，让学生切身感受到怎么做是对自己的学习负责人的表现。】

　　活动二学习大家谈

　　1. 记者：我在采访中发现，学得好的同学有一个共同特点：做学习的小主人。同学们知道怎样做学习的小主人吗？我再随机采访几个同学，请他们谈谈自己是怎样做的？

　　2．记者：看来每个人都有自己的学习小诀窍。同学们，你们知道吗，有很多成功的人之所以能够成功就是和他小时候主动学习是分不开的，老师给大家带来了我国著名的桥梁专家茅以升小时候的故事。（播放故事：“小桥迷”到造桥专家）

　　3.记者：听了这个故事，你们又有什么感受呢？

　　4．记者小结：同学们已经长大了，要向茅以升爷爷那样学会对自己的学习负责人，要坐学校的小主人，我们应该发扬优点，改正不足。

　　【设计意图：此活动旨在让学生发现自己身上做得好、做得对的地方，并通过听同学介绍自己的'经验取长补短，深化认识，再联系名人小时候学习的故事进一步加深学生的感受。】

　　活动三学习态度之我见

　　1.师：刚才大家都谈得很好，可是小记者在昨天采访的时候，遇到了这样几个同学，他们对一个问题有不同的意见，我们的小记者也不知道谁对谁错，就请大家帮帮小记者吧！我们请小记者来说说他遇到的问题。

　　2.小记者诉说：昨天我在采访四年级一班同学“遇到不懂的问题该怎么办”的时候，他们说得都不一样，到底哪种做法是对得呢？

　　（1）遇到不懂的问题，马上向周围的人请教。

　　（2）遇到不懂的问题，坚持独立思考，不向周围的人请教。

　　（3）遇到不懂的问题，先自己独立思考，还不懂再请教周围的人。

　　3．师：如果是你，你会怎么认为呢？认为是第一种意见对的坐在右边，认为是第二种意见对的坐在左边，同意最后一种意见的站中间。（调整座位）

　　4．学生自由发言。

　　5．记者小结：同学们说的都很有道理，我记得一位著名的足球教练曾经说过这样一句话：态度决定一切。这句话不仅适用于足球，也适用于其他工作和学习。

　　6．师：还有很多成语是关于学习态度的，你们还知道哪些呢？请同学们把这些成语写在自己制作的书签上来勉励自己。学生制作书签。

　　7．总结：人世间有各种各样的责任，父母老师对家庭和社会有责任，我们小学生要对自己的成长负责人，我们的主要任务是学习，让我们都成为学习的主人，把学习当成自己最重要的事。

　　【设计意图：引导学生真正明白自己独立完成作业的一些做法，知道怎么样做才是独立完成作业，明理导行。】

　　板书设计

　　学习是我自己的事

　　自己的事情自己做

　　独立完成作业

　　做完作业再去玩

　　第二课时

　　活动一拼图游戏

　　1．师：我们每个同学小时候都喜欢玩各种各样的玩具，不过今天老师要和大家一起玩一次“拼图” 游戏，并且进行比赛，看谁拼得又多又准，每组一副拼图积木。

　　2．提要求：（1）每组一副拼图，大家要齐心协力配合好。（2）拼图时间为20分钟。（3）哪一组在规定的时间里拼得又多又准，图案也没错就算过关。

　　3．学生分组拼图。

　　4．师：游戏结束了，说说你在玩这个游戏时的感受，或者你在游戏过程中是怎样细心照图，耐心拼图的。

　　5．小结：看来，做事情需要的是耐心，除了耐心还要有坚强的意志，只要具备了坚强持久的意志就可以成功。而这种坚强持久的意志就是毅力。毅力可以是我们坚持到底，攻克一切堡垒，最后取得胜利。

　　【设计意图：用拼图的游戏让学生感受到培养要靠自己努力，并从中初步了解什么叫毅力。】

　　活动二名人名言说毅力

　　1．（多媒体）出事教材P25页名人名言。师：谁来读一读这句话？

　　2．师：你知道这句话的意思吗？

　　3．师：你还知道关于毅力的名人名言吗？

　　4．从这些名人名言中，你有什么感受？

　　5．师：刚才有同学说了，冰冻三尺非一日之寒，毅力可以帮助我们做好每一件事。但不是每一个人都能做到的。今天老师给大家讲一个古希腊大哲学家苏格拉底的故事，请大家听完之后说说你有什么感受？（多媒体播放故事录音）

　　6．小结：世间最容易的事是坚持，最难的也是坚持。这些名人名言和故事告诉我们有了毅力的陪伴，任何困难都难不倒我们，成功的秘诀在于坚持。

　　【设计意图：通过名人名言和名人的故事，进一步让学生感受到毅力对于成功的重要性，激发学生树立坚强意志的决心。】

　　活动三其实我很棒

　　1，师：刚才在同学们的坚持下，很多小组都完成了拼图，真不错。在学习上，同学们遇到过困难吗，你是怎么克服的呢？在小组里和同学们交流一下。

　　2．全班交流。

　　3．师：同学们都有自己战胜困难，坚持学习的好方法。有两个同学，我们一起来看看他们是怎么对待学习的。（多媒体）出示教材P26页图。

　　4．师：你认为图上的同学对学习缺少了什么？这样对学习有什么影响呢？说说你的看法。

　　5．师：如果请你帮助这两个同学，你们会用什么办法呢？

　　6．师：同学们有这么多好方法，老师相信用好方法帮助我们学习，能使我们的学习更上一层楼。课后，同学们可以把自战胜困难的方法，写在书签上，和同学交流共勉。

　　【设计意图：引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己学习中的优点，通过行为辨析来为今后的学习导行，是自己的学习更上一层楼。】

　　板书设计

　　毅力帮助我们进步

　　耐心

　　成功坚持

　　毅力

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