《我给长辈过生日》教学设计
一、设计理念：
二、教学目标：
1、在具体情境中促进学生之间的交流，继续提高学生的口语交际能力。
2、在学生充分交流沟通的过程中，引导其体会长辈对自己的疼爱，并知道要尊老敬老。
三、教学准备：
1、图片
2、多媒体课件
3、课前布置学生了解家中长辈的生日，以及搜集家中长辈过生日的照片或录像。也可以进行口头描述。
四、教学过程：
（一）谈话导入，激发交际兴趣
小朋友们，你们都喜欢过生日吗？老师相信大家一定都喜欢！那么你么能不能说说自己为什么喜欢呢？（学生会说：因为家长会给我买礼物、买蛋糕、带我出去玩……）
教师在学生回答的过程中注意强调说话要完整。
看年来大家都是真的很喜欢过生日！那么除了你自己的生日，你还知道家里哪位长辈的生日呢？比如你的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷……（指名回答。）大家的准备工作都完成得非常好！
今天老师就要和小朋友们一起来给长辈过生日。(本书课题，生齐读。)
（二）出示图片，认真观察思考
１、课件出示图片，引导学生观察并思考：图上的人会是谁？他在做什么？
指名回答，同时注意强化学生用完整的话（我觉得……）来回答。
２、通过观察图上人的表情和样子，你有什么发现或感受？
教会孩子不仅要观察到图上的人物在做什么，同时还要注意到人物脸上的表情，引导激发其联系自己的生活实际并想象，细致地感受图片，发现图上人物在为长辈过生日时的快乐，以及对长辈的敬意。
在了解为长辈过生日是对他们的爱与尊敬的基础上，还应注意引导学生发现图上人物表达祝福与心意的方式：可以买蛋糕，可以送鲜花，还可以写寿字（可简单介绍寿字的含义），而没有经济能力送礼物的小朋友还可以用给老人捶背的方式，引导学生体会到表达生日祝福的方式是多种多样的，只要是能够表达自己的尊敬与心意，不一定只有用钱去买礼物。
交流时，对于图上的人物不做硬性的规定。学生可以说成任何角色，只要基本符合图上关系即可。
（三）联系实际，讲述自己的故事
１、以小组为单位开展交流。每个人都说一个生活中与长辈相处时，自己印象或感受很深的小故事。
教师在巡视过程中注意纠正学生在表达时所出现的问题，如口头语，同时注意强调其他成员要注意听。
２、组织集体交流。每个小组选一个代表来说说。
教师注意在学生说的过程中对其他学生倾听能力的培养，如：xxx同学听得很认真！xxx真是个会倾听、有礼貌的孩子！另外，还要注意听学生所讲述的内容是否有长辈对孩子溺爱的现象，及时发现并利用生成性资源。
3、鼓励评价发言。首先一定要肯定孩子们的勇敢，无论发言表现得如何，愿意与别人交流是值得赞扬的。同时引导生生评价，让学生学习如何能够更好的表达自己的看法，学习婉转的表达。（我觉得某某同学发言时……表现得很好，如果能再……就更好了。）
4、升华内心感受。在充分交流的.基础上，通过学生所讲解的点滴小事帮助发现感受长辈的疼爱，同时意识到自己已经长大了，是小学生了，也应该在生日的这一天送上自己的祝福。
（四）展示材料，丰富交流内容
１、小组交流，每个同学都向小组其他成员展示自己课前准备好的材料，并简单介绍以下材料所示的时间及具体情况。如：这是我的ｘｘ过生日时拍摄的照片。我们全家为ｘｘ做了……。师在巡视过程中选三四个学生，准备集体交流。
２、指名到实物投影前展示自己的材料。
介绍结束后师指名其他学生说说自己的感受，注意引导生生评价。
３、指导表达能力。除了送礼物或做事情，我们还要表达自己的祝福，那么应该怎样说呢？指名说一说，教师及时指导。
（五）渗透德育，说说收获和感受
１、指名学生回答。
课件出示：如果你的一位长辈就要过生日了，你想怎样说、怎样做呢？
教师注意规范学生的发言，表达是否通顺，以及说话的完整性。
２、教师总结。
今天大家发言、交流都非常积极，尤其是在说收获时，老师没有想到你们虽然还很小，但是却可以有这样多的想法，短短一节课，你们的收获竟然这样多！这让老师很惊讶，也为你们高兴，因为这说明你们都是有心的孩子！大家说得都很对，我们的长辈在生活中默默地付出，不计较得到了多少回报;他们也曾经年轻，但为了我们的家，为了家人生活的更好，他们辛苦劳累着。不知不觉，他们已经老了，就连小乌鸦都知道要孝敬自己的妈妈，更何况我们人类呢！孝敬老人是中华民族的美德，相信同学们一定可以传承发扬！
（六）课后延伸，拓宽交流空间
１、把今天课上令你印象深刻的小故事回家后将给家长听。
２、当你家中的长辈生日来到时，或者他的生日已经过去可你忘记了送上祝福那么，请你以你自己的方式，送上最真心最美好的祝福。
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