《芭蕉花》的教学设计
教学目标
1,识生字6个.正确朗读课文.
2,学习提出问题.通过学习,使学生能够体验到文章的涵义,明白事理,学会做人的道理.
教学重点和难点:
1,学生自己提出问题,并和同学讨论,解决问题,使学生能够体验到文章的涵义,明白事理,学会做人的道理.
教学过程:
,开门见山,揭示课题
同学们,今天我们学习一篇新文章"芭蕉花".咦,我一看这题目啊,就知道这肯定是一篇描写芭蕉花的文章.你们说,对吗 (生答)
出示句子和图片:在绿绿的芭蕉叶中,开着一朵黄色的芭蕉花,它的样子像尖瓣的莲花.
指导朗读.
,初读课文
生自由朗读课文
请学生朗读课文,注意知道生字的读音.
出事生字及读错的生字,词(指名读,齐读,组词,分析讨论记字方法,齐读)
再读课文
学生提出问题
1.我们在阅读文章中,要是遇到不理解的词语或句子,可以作上记号.请同学们阅读全文 ,把有疑问的字用波浪线划出来(先讨论,后提出)
2.请同学们再读课文,把有疑问的句子用直线划出来.(小组讨论后还有不理解的提出共同讨论)
如:"我和哥哥都很伤心,但我不明白父母为什么生气"
问:"我和哥哥为什么伤心,父母为什么生气 "
从课文中找出相关句子(因为爸爸妈妈骂他们了)
父母知道真相后有什么反应 (非常生气)
思考:母亲为什么说"我"和哥哥是不争气的.孩子 (因为我和哥哥乱拿别人的东西……)
母亲听了什么这么生气
说话练习:我便照实说了:" ."
学习第二节的内容.
父亲知道后,又是怎样的反应
在朗读的时候应该怎样把握 (生答)请同学们有感情的朗读这段文章,要读出父母的生气及他们对孩子的关爱.
问2:为什么"我"不明白,想不通
从课文中找出句子读读(最后一句:因为他们认为自己没有错.)
读一读
"院子里栽着一簇芭蕉,有一株刚好开者一朵黄花,样子像尖瓣的莲花"
找出这一句话所在的段,这一段写的是什么 (发现花并摘花)当时他们的心情是怎样的呢 (开心)
有感情朗读,读出作者喜悦的心情(体会这是对父母的关心)
四,说一说
评论"我"和哥哥这样做到底可不可以.
五,布置作业
每课一练(课课练,生字本)
教学设计意图
板书:私摘芭蕉花
严厉训斥
送去还了
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