三年级数学《整百数乘一位数的口算》的优秀教学设计
教学目标：
1、 经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。
2、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：探索整百数乘一位数的口算方法
教具准备：课件
教学过程：
一、口算引入。
出示卡片口算。谈话：我们算的都是什么样的算式？
这节课我们继续研究乘法的口算。
二、自主探究
1、呈现画面
提问：从图上你了解到哪些信息？
根据这些信息你能提出怎样的数学问题？
2、探究：
谈话：同学们提出了很多问题，我们先来一起解决其中的两个问题。
（1）解决“小明要跑多少米”的问题
①提问：求小明要跑多少米怎么列式？教师板书400×2
谈话：先想一想400×2怎样计算，再和同桌交流。
②班内交流
谈话：谁愿意先把你的想法和全班同学一起分享？
提问：谁来解释一下为什么4×2 = 8要在8的后面添上2个0呢？
小结：4个百乘2得8个百，8个百就是800.
口答：小明要跑400米。
尝试解决“爸爸要跑多少米吗？”的问题
提问：你是怎么列式的？ 400×4是怎样计算的？
为什么4×4=16 16的后面要添2个0呢？
提问：怎么没有人用加法算呢？
口答：爸爸要跑1600米。
3、解决“他们一共要跑多少米？”的'问题
班内交流：800+1600=2400（米）
400×（2+4）=2400（米）
4、谈话：观察一下，我们今天学的乘法算式，和以前学过的有什么不一样？板书课题
三、组织练习。
1、“算一算、猜一猜”
“想想做做”第1题 一组一组地算
谈话：整百数与一位数相乘时，我们一般都是怎样算的呢？
小结：我们在口算整百数与一位数相乘时一般先不看乘数末尾的0，用乘法口诀计算，再在积的末尾添上2个0。
2、“算一算、想一想”
“想想做做”第2题 随机出题
谈话：我们在做整百数与一位数相乘时，你觉得有什么想提醒大家的吗？
3、分一分、比一比
电脑出示：你会把下面的乘法算式分分类吗？
学生合作完成，说说是怎么分的。
四、生活应用。
300×4 =1200（个）
400×（ 3 ）=1200（个）
□×□ = 1200
五、纳入与发展。
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