四年级语文下册乡下人家教学设计
一：在情趣中置身图画
1、 导入：
先问大家一个简单的问题：老师想要画一幅画，该用什么来画呢？
小结：大家说的都是笔，有的还带有色彩。其实，中国的语言文字也是一支奇特的画笔。唐代大诗人王维，他的诗就被苏东坡称为“诗中有画”，读王维的诗，眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面。今天要继续学习的课文《乡下人家》，就是这样一篇文中有画的写景散文。
2、 回顾上节课学习的两幅图画阅读理解方法
3、 选读自己喜欢的图画。
请4位同学选择自己喜欢的一幅图画，带着大家读读相关段落，喜欢同样图画的同学站起来跟着他一起读。
4、能用课文当中的出现的两个词来概括乡村风景有什么特点吗？它在课文中起什么作用？
二：在品读中欣赏图画（小组合作学习）
1、合作学习内容：
每个学习小组确定一幅喜欢的图画交流讨论：这幅图画怎么体现独特和迷人的？
2、合作学习原则：
①组长协调 中心发言人总结 记录员做好记录
②全员参与讨论 形式多样
③发言积极 秩序良好
3、师巡视指导
4、每一个小组派出中心发言人依着课文顺序交流
雨后春笋图：
你从哪些词感受到雨后春笋长的又快又好的？
鸡鸭觅食图：
你们从哪些词语感受到了？“肯定会”、“率领”
小院晚饭图：
从小院晚饭图感受到乡下人家的独特和迷人。通过分角色表演小院晚饭图来学习。指导朗读
月夜睡梦图
通过不断地朗读纺织娘的歌声来感受到乡下人家的独特和迷人。
指导朗读
同桌再互读。
三：在探究中感悟图画
１、掌握时空交叉的'描写顺序；
①找一找作者写到了乡下哪些季节？
②找找写到了乡下哪些时候？
③作者是围绕着什么地方来写的？
④师总结：
2、学会运用神奇的画笔——拟人句
拟人句口头比赛
3、结语
同学们通过小组学习，走进了乡村人家，赏析了我们在城市里很难见到的乡下风景，同时学会了生动地运用拟人句这一只神奇的画笔，把我们生活中最普通最常见的事物写地生动可爱，相信同学们如果善于积累、善于思考、善于想象，也能用手中的笔描绘出精彩的画卷，写下优美的文字。
作业：
综合性学习：
搜集国内外农村生活的资料，观察田园风光，了解不同季节里庄稼、瓜果蔬菜的生长，了解乡下人们的生活。
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