《让生命之花绽放》七年级语文教学设计
一、教学目标
1.情感、态度与价值观目标:明白无论何时何地都不能轻易放弃求生的希望,生命的意义不在于长短,而在于内涵;尊重他人的生命,造福更多的生命。
2.能力目标:学会悦纳自己的生命,并且尊重他人的生命;掌握应对紧急情况的基本方法,遇到危险时能够安全逃生。
3.知识目标:知道珍爱生命的人不会轻易放弃生的希望;认识和了解生命的价值,既要尊重自己的生命,也要尊重他人的生命,了解生命的意义的真正内涵。
二、教学重点和教学难点
1.教学重点:肯定生命、尊重生命。
2.教学难点:延伸生命的价值。
三、教学方法
情境教学法、讨论法、案例分析法、活动体验教学法。
四、教学准备
1.教师制作多媒体课件。
2.学生分组收集相关求生知识。
五、教学过程
(一)创设情境,导入新课
多媒体显示1:播放视频《汶川地震中的非凡女孩──康洁》
多媒体显示2
内容简介:康洁是映秀小学6年级学生,汶川地震发生时,她勇敢机智地选择了跳楼求生,自己成功脱险后又去救助别人,11岁的她不但救了自己,也救了别人。
设问:1.地震发生时,康洁为什么会选择跳楼求生?
2.当遇到如此艰难的抉择时,你能果断地选择求生吗?
3.康洁脱险后为什么还要回去救其他人呢?
在学生回答、讨论的基础上,引导学生总结出:生命是宝贵的,应当珍爱我们的生命。当自己的.生命受到威胁时不能轻言放弃;当他人生命遭遇困境时,要尽自己所能伸出援助之手。
(二)永不放弃生的希望:学会自救,学会救人(板书)
多媒体显示3:求生知识知多少
1.家里煤气泄漏,你该怎么做?
2.上课时发生地震,你应该怎样保护自己?
3.乘坐公交车时发生火灾,你知道怎么逃生吗?
4.遇到溺水者,你知道如何救助他?
请学生根据课前收集到的相关求生知识进行分析,并从中适当选择几个项目让学生分组上台进行自救、救人演习,教师从旁指点,最后进行归纳总结,鼓励学生平时要多掌握自救以及救助他人的方法和知识,永不放弃生的希望。
(三)生命是有价值的:肯定生命,尊重生命(板书)
多媒体显示4:小丽的烦心事
爸爸和妈妈离婚了,我选择住校学习,感到特别孤独,上课提不起精神。总觉得自己什么都不如别人,真不知道我活着有什么意义,还不如静静地死去……
思考:1.你觉得小丽的想法对吗?她活着真的什么意义都没有吗?
2.请你开导一下小丽,让她坚强地面对生活。
多媒体显示5:天生我才必有用
“对于我们的父母,我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女,我们都是独特的一个。假如我不存在了,他们就空留一份慈爱,在风中蛛丝般无法附丽地飘荡;假如我生了病,他们的心就会皱缩成石块,无数次向上苍祈祷我的康复,甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身,以换取我的平安。我的每一滴成功,都如同经过放大镜,进入他们的瞳孔,摄人他们的心底。假如我们先他们而去,他们的白发会从日出垂到日暮,他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这无法承载的亲情,我们还敢说我不重要吗?”
──毕淑敏《我很重要》节选
1.请全体学生朗读该段文字。
2.请学生谈谈自己来到世界上,给哪些人带来了哪些快乐和幸福。
教师总结:每个人的生命都是有价值的,应该肯定、尊重、珍爱自己的生命,不能丧失生的希望,应该从小事做起,在为他人带来快乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作贡献的过程中体会自己生命的价值。
多媒体显示6:请让我来帮助你,就像帮助我自己
1.当你听到汶川发生大地震时,你的心情怎么?
2.汶川地震发生后,你或者你的家人向灾区捐赠过吗?(请曾向灾区人民捐赠过的学生谈谈捐赠的原因及捐赠后的心情。)
多媒体显示7:如果没有他们,我们的生活会怎么样
请学生要根据课本第30~31页虚线框内容作答,使学生明白:每个人对国家、社会和他人都是有价值的,在肯定自己的生命的同时,也要尊重他人的生命,要乐于造福更多的生命。
(四)延伸生命的价值:生命的意义,不在于长短,而在于内涵(板书)
1.请学生阅读课本第32页奥斯特洛夫斯基的名言,并向学生简要介绍奥斯特洛夫斯基的事迹。
2.设问:假如你的生命只剩下3个月,你最想做的事情是什么?最遗憾的事情是什么?为什么?
设计意图:此问旨在让学生真切地体验到生命的可贵,使他们意识到要珍惜时光、热爱生命,从小事做起,在有限的时间里不断实现、延伸生命的价值。
3.播放音乐《生命的河流》,请每位学生在纸上写下自己的生命箴言,汇编成册后放在教室里供全班同学共勉。
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