二年级上册语文《三个和尚》的教学设计
教学目标
1、认读生字，学习积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与他人合作。
4、读课文，讲讲《三个和尚》的故事。
教学重点
积累词语，朗读课文，初步懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，
教学难点
在学习、生活中逐步养成与他人合作的习惯。
教学准备
1、本课的生字、词语卡片
2、flash歌曲《三个和尚》
3、柳枝图片等
教学过程
一、复习引入
1、上节课我们读了课文《三个和尚》，认识了许多汉字娃娃。现在我们来点点它们的名字吧。(齐读生字)
2、读词语(开小火车读)
二、精读课文，读中感悟
1、《三个和尚》是一个非常好听的故事，它已经流传了很久。今天老师给大家带来了《三个和尚》的歌曲。(播放歌曲《三个和尚》)会唱的小朋友可以跟着唱。
听了这首歌，你看到了什么?听到什么?
2、那课文是怎样写的呢?我们一起来读读课文。
3、(刚才读得好，老师还想听第一自然段，请一个孩子来读)指名读第一自然段，其他孩子边听边想：课文中说的是一个什么样的和尚?
你从哪里看出来的?(请小朋友在这个词语的下面打上横线)
根据学生的回答，教师随机点拨。
(1)生答到活泼伶俐。伶俐是聪明的意思，那“活泼伶俐”就是说小和尚(引读……怎么样?)(贴出，并请学生三遍)
(2)生答到勤快。(读这一句话)你是从哪儿知道小和尚勤快的?(贴出，并请孩子读三遍)
(3)正是因为他的勤快，所以柳枝生意盎然(出示生意盎然，读三遍)
生意盎然的柳枝是怎么样的呢?(出示图片)师小结：柳枝“生意盎然”就是说柳枝长得绿油油的，绿得发亮。(指黑板结实)
(4)正是因为小和尚勤快，不仅他自己有水喝，连净瓶里的柳枝也长得生意盎然。大家一起来读读第一自然段，夸夸这位活泼伶俐勤快的小和尚。
(5)刚才通过学习我们知道了一个和尚——挑水喝。(板书)
4、不久，来了一位瘦和尚。这两个和尚之间发生了什么事呢?请女同学读第二自然段。
(1)指名说发生了什么事?=》争执(能不能换一个词)争吵
(2)想象两个和尚是怎么争吵的呢?说些什么呢?(请孩子上台)请一个小朋友来当小和尚，再请一个小朋友来当瘦和尚上台来表演表演。老师点拨：他们为喝水和挑水的问题争个不停，谁也不肯让。这就叫“争执”
于是两个和尚就商量……(引读：一起抬水喝)
(3)于是，两个人商量一起——抬水喝。(板书：两个抬水喝)
5、后来，又来了一位胖和尚。那3个和尚还有水喝吗?请男同学读课文第三自然段。
(1)读后回答。有水喝吗?
(2)那净瓶里的柳枝怎么样了?“没过两天，缸里没水了，净瓶里的柳枝也因为没有水而开始……”(出示图片)，看图理解枯萎。(读词语)
枯萎的柳枝是怎么样的?观察图
(3)正因为3个和尚都不愿意挑水，结果……(结果怎么?3个和尚有水喝吗?)
这个段说了三个和尚——没水喝。(板书)
6、日子一天天的过去了。直到有一天夜里，寺庙发生了一件意外的事。
(1)火是怎么烧起来的?自读第四自然段。
(2)小黑板出示句子：一天夜里，……寺庙起火了。
寺庙起火了，情况怎么样?(非常危急。)你觉得该怎样读才能把当时危急的`情况表现出来?指导：读时加快语速。(先说，再自由练习，指名读
(3)危急之中，三个和尚是怎么做的?
(4)创设情景，理解“争先恐后”：(出示，读)现在我们想象讲台就是寺庙。寺庙起火了，大火熊熊燃烧着，大家赶快来救火吧!(学生表演)刚才小朋友都争着跑在前面来救火，生怕自己落在后边，这就是课文里说的“争先恐后”
7、大火很快就扑灭了。大火过后，三个和尚似乎都明白了些什么。
(1)三个和尚就近明白了什么?请同桌的同学讨论讨论。
(2)从此他们怎么做呢?孩子们看书上的图。
(3)师叙述“从此(老师引渡读)，水缸里的……又亭亭玉立了。”出示图片，看图理解“亭亭玉立”。教师点拨：这就是亭亭玉立的柳枝
(4)故事学到这儿，孩子们你懂得了什么?
(5)教师总结：是呀，只有齐心协力，才能把事情办好。(板书：齐心协力)
(6)这个故事有趣吗?再来读这个有趣的故事。
三、积累词语
读黑板上面的词语。这节课我们积累了很多词语……
四、书写
净、争(扩词)
刚刚争先恐后读得真好听，这个就是争先恐后的“争”(出示)
本课还有一个字跟他很像=》净
五、总结
今天小朋友真能干，从故事中懂得了道理。以后你们要多读书，多看报，这样你们将会学到更多的知识。
板书设计
生意盎然
一个 挑水喝 活泼伶俐 枯萎
3 三个和尚 二个 抬水喝 齐心协力 勤快 亭亭玉立
三个 没水喝
争执
争先恐后
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