语文园地六教学设计范文
一 教学目标：
知能目标：
1 复习，巩固本单元的知识。
2 学会认六个生字。
3 复习多音字，标点符号。
4 学习儿歌《谁和谁好》
过程与方法：鼓励学生通过自主探究，掌握积累词语的方法，学习生字的方法。
情意目标：培养学生自能学习的能力和兴趣。
二 教学重点：学习习惯和能力的培养。
三 教学方法：讲授法、自学指导法。
四 课时安排：2课时
五 课前准备：幻灯片。
六 授课时间：11/28——29
第一课时
一 我的发现。
1 出示生字电子卡片：“历 贡 肯 扇 确 愁”说说自己已经认识哪些字。请认识的同学说说自己是怎样记住这些字的，教给大家记忆的方法。老师相机归纳出“两个熟字组成一个生字”的方法。
2 分析这些生字都是由哪些熟字组成的，借助拼音读一读。
3 读含有生字的词语：日历 贡献 肯定 电扇 正确 发愁
4 比一比，谁记得快。
5 举例说说还有哪些生字自己是通过这种方法记住的。
二 我会填（多音字）
1 幻灯片出示含有多音字的句子，鼓励学生自己读一读，看看能有什么发现，跟同学说一说：
我们都爱首都北京。
我骑着自行车去银行。
我的头发长长了。
我发现了一跟头发。
2 学生交流，总结出多音字的读法。列举自己知道的多音字。
3 出示关于豆芽的趣味对联，鼓励学生试着读，感受汉语的'趣味。
上联：长长长长长长长
下联：长长长长长长长
横批：长长长长
三 读读记记。
1 不直接出示现成的词组，把词组拆开来，让学生尝试搭配。
健康的 太阳 寒冷的 地方
心爱的 身体 羡慕的 北风
火红的 裙子 遥远的 眼光
2 读一读搭配好的词语，说说为什么这么搭配。
第二课时
一 巩固标点。
1 指名说逗号、句号、感叹号、疑问号的作用。强化学困生的知识正确程度。
2 打开书，填一填。
3 “标点门诊”
多媒体出示学生作业中的错误标点，让大家共同诊断，修改。
二 我会读。
1 读一读课文中的儿歌，说说自己喜欢吗？为什么？
2 鼓励学生模仿写儿歌。
A在小组内说自己的想法；B说给大家听，大家共同帮助修改，使句子更精彩，也能启发其他同学。老师随即把典型地精彩句子写在黑板上，以便下一步给学困生做参考。C 学生在日记本上自由创作。
【语文园地六教学设计范文】相关文章：
语文园地一教学设计09-09
语文园地一教学设计15篇04-17
《语文园地二》教学设计15篇03-31
《语文园地三》教学设计(15篇)12-02
《语文园地一》教学设计15篇03-03
语文《莫高窟》教学设计10-09
语文《荷花》教学设计08-06
语文《长城》教学设计04-20
小学语文古诗教学设计04-14