《拼拼搭搭》教学设计
教学目标
1、情感目标：培养学生的创新意识，提高审美能力。
2、认知目标： 掌握形的组合规律。
3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。
教学重难点
学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。
能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。
教学课时：2课时。
课前准备
师生共同收集各种废旧材料
教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。
学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。
教学过程
第一课时
A． 导入
分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个有趣的形象，激发学生学习的`兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，想像创意。
揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学习。
B．新授
a．请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。
b．学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。
c．欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：
色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。
形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。
内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。
构图的美：画面饱满有虚有实。
d．学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等）
e．教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。
f．作业布置：每组选择一种实物来装饰。
g．教师巡回指导，学生作业。
C．小结
a．作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。
b．学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。
c．课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？
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