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冀教版两位数乘两位数不进位乘法优秀教学设计

时间:2021-04-04 12:08:48 教学设计 我要投稿

冀教版两位数乘两位数不进位乘法优秀教学设计

  教学内容:

冀教版两位数乘两位数不进位乘法优秀教学设计

  冀教版《数学》三年级下册第38 、 39页

  教学目标:

  1、结合彩笔问题,经历用已有知识解决问题,学习两位数乘两位数(不进位)乘法的计算方法的过程。

  2、会笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法。

  3、在与他人交流各自算法的过程中,体验算法多样化,提高学习数学趣。

  培养学生的分析、综合能力。

  教学准备:

课件

  教学过程:

  教学环节

  设计意图

  教学预设

  一、情境引入

  同学们,新的学期开始了,动物学校的同学们很快也开学了,看,这是谁?兔博士来了,它要奖励假期作业出色的同学,正为它们购买奖品呢。

  、创设情境、探究新知.

  1.创设情境,引出例1

  呢?你能得到哪些数学信息?提出什么问题?怎么列式?

  怎样计算12盒彩笔多少枝呢?

  2、自主探索。

  小组同学合作研讨:12盒有多少枝?怎样算?鼓励学生先独立思考,在在小组里交流。

  3、交流算法。

  让学生各抒己见,展示自己的算法,并说清算理。

  鼓励学生说出自己的个性化算法

  实物投影展示不同算法。

  刚才大家说得方法都很好,今天我们重点要学习竖式计算的方法,我刚才就看到有些同学用竖式计算的,谁来说说你是怎么想的?

  4、竖式计算

  在交流的基础上重点解决用竖式计算的'方法,

  重点解决大头蛙提出地问题。使学生明确:乘数12十位上的“1”乘24个位上的“4”得4个十,所以4要写在积的十位上。

  多找几位学生说计算方法,明确算理。

  三、尝试应用

  兔博士还买了些东西,请同学们帮忙算算每种商品需要多少钱,你们愿意帮忙吗?

  出示表格。(课件)

  四、综合运用

  1、练一练第1题。兔博士买好了奖品,准备召开表彰会了。

  学生表彰会在学校礼堂召开,每排22个座位,有23排。500位同学够吗?独立思考解答,再交流。

  2、表彰会快开始了,可是还有3位同学没到,原来它们被难题难住了,同学们快帮帮它们。

  3、刚才大家表现都很出色,现在老师给大家带来一些人类得好朋友。你认识它们吗?出示益鸟图片。同学们手中有它们吃害虫的资料,请你帮忙算一算,它们21天能吃多少害虫?

  五、布置作业

  聪明屋:用11去乘两位数,看看你能发现了什么规律?

  创设情境,吸引学生的注意力和学习兴趣。

  通过情境引入新知识得学习,贴近学生生活。

  培养学生独立解决问题的能力和合作精神。

  通过交流讨论,丰富了学生解决问题的不同方法。让学生亲身经历探索两位数乘法计算方法的过程。

  明确算理,使学生计算时能掌握住方法。

  通过对练习的精心

  设计,提高学生学习的兴趣。使学生从不同的角度加深对算理的认识,激发了学习兴趣,提高了计算能力,注意了培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯.

  两盒彩笔多少枝?

  十盒彩笔多少枝?

  12盒彩笔多少枝?

  24×12

  ⑴24×10=240(枝 )

  24×2=48(枝)

  240+48=288(枝)

  ⑵20×12=240(枝)

  4×12=48(枝)

  240+48=288(枝)

  ⑶有的用竖式计算。

  为什么“4”要写在十位上呢 ?

  杜鹃每天吃14只松毛虫;

  猫头鹰每天吃12只田鼠;

  燕子每天吃24只害虫;

  啄木鸟每天吃23只害虫;

  喜鹊每天吃11只害虫;

  给学生创造个性发展的机会,丰富课程资源。

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