小学语文《春雨的色彩》精品教学设计
一、调动想象，激趣导入
1．播放《春雨沙沙》VCD
(仔细观察、认真听，说一说你的感受)(板书：春雨)
伴着歌曲和画面师生共同回顾：春雨像什么?它与夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)
春雨就像一个魔术师，它能给万物换上不同的颜色，想不想知道这个秘密?(板书课题)现在我们学习课文《春雨的色彩》。
二、感知课文，自学生字
1．师范读课文，生边听边感悟。(配乐)
2．学生自由读文，用笔圈出生字。(借助拼音读一读)
3．用自己喜欢的方式自学生字。(借助预习笔记)
4．汇报自学情况：
同结构：趣题
同偏旁：砍—软—欢
换偏旁：低—底 钱—线
旧字加偏旁：氵+西=洒 氵+林=淋 氵+由=油
形声字：淋底趣颜
三、游戏检测自学情况
1．转盘转一转，你有新发现：(组字、组词、说句子)
由 林 少 西 氵 可 同 青 先
2．把合适的字贴在句子的括号里。
①春雨像一条条细()。(钱、线)
②春天到了，蒲公英花()了。(红、绿、黄)
③春雨听了大家的争()，下得更()了。(快、欢)
④小明把水()在地上。(扔、洒)
⑤这道数学()真有()。(提、题、趣、取)
⑥你的水彩笔()色真多呀!(艳、颜)
⑦大树()下有一只小羊。(低、底)
四、再读课文
春雨柔柔的，细细的，滑滑的，让我们再次到文中去感受吧!
1．生有感情地朗读课文。
2．指名分段读课文。
五、写字指导
1．生字归类：
左右结构：你们红绿(右窄右宽)
上下结构：花草(上短下长)
2．师范写“绿、草”
绿：注意“纟”旁的。撇折要由上至左下写，右边的“录”下面是“点、提、撇、捺”。
草：“艹”要写得宽一些，“曰”要写扁，最后一笔是“悬针竖”。
3．生先描红然后再写，师巡视给予个别指导。
4．挑选美观的字用“大屏幕”展示。
六、课后作业
1．把《春雨的色彩》读给父母听。
2．向父母介绍你学会的生字。
第二课时
一、谈话导入，巩固练习
春雨沙沙地下，大地换绿衣，花儿披彩霞，春雨不仅给我们送来了温暖的春天，更为我们画出一幅幅多彩的画。(板书课题)
1．复习：
①读准词语，也可以说句子。
细线 争论 有趣 题目 底下
颜色 淋雨 水滴 油菜 欢乐
②读句子，读出相应的语气。
A.春雨，细细的，像一根根银（yín）线。
B.小鸟在田间喳喳（zhā）叫，它们为什么争论不休呢?
C.这个故事太有趣了，你也来听一听吧!
D.你知道春雨有多少种颜色吗?
二、朗读感悟，理解课文
1．放《春雨沙沙》VCD，想一想春雨是什么样的?用你的话说一说。
2．课文是怎样描写春雨的?谁能读一读。(其他同学说体会)
3．“随风潜入夜，润物细无声”，春雨给大自然带来了无穷的变化。小鸟们看到春天的美景，它们来到了田间，它们在争论什么?(自读课文，找答案)
(边读课文三、四、五自然段，边画谁在争论?它们认为春雨是什么颜色的?为什么?)
4．汇报学习情况：
小燕子说→春雨—绿色—柳树绿了
123下一页麻雀说→春雨—红色—桃花、杜鹃花开了
小黄莺说→春雨—黄色—油菜花黄了，蒲公英花黄了
(板书：小燕子、绿；麻雀、红；小黄莺、黄)
5．体验朗读，情境感悟。
①你们听过小鸟叽叽喳喳叫吗?用你的话形容形容?
②今天，它们因为“春雨的颜色”争论不休，它们说话时应是怎样的语气，什么样的表情呢?
③师范读小燕子说的话，生认真听，仔细体会。
④生练习读文，边读边体会。
(指导读“不对、不对、不对”，“你们瞧”，“你们看”，读出争论的`语气。)
⑤指名读→赛读→齐读。
⑥学生戴上头饰分角色读，其他学生评一评。
8．春雨悄悄洒向大地，文中用了不同的动词。用“～”画一画。
春雨……淋……柳树绿了。
春雨……洒……桃花，杜鹃花红了。
春雨……滴……油菜花，蒲公英黄了。
9.生边读这些句子，边做动作，体会春雨让大地生机勃勃，五彩缤纷。
三、创设情境、激发想象
1．春雨的到来不仅小鸟们都来争论它的颜色，其他小动物也等不及了，假如人是其中的一员，你会说什么?
例：小青虫说：“要我说，春雨是紫色的，你们快看，春雨落在茄子秧上，茄子开出了紫花”。
2．学生根据生活实践，自由创作，说自己眼中的春雨是什么颜色的。
四、共享情境，展示个性
1．指名说一说“你眼中的春雨是什么颜色的?”
同学们眼中的春雨是五颜六色的，这些能组成一幅幅春景图，让我们感受到大自然的美。(板书：五颜六色)
2．分角色演一演。
板书设计
2 春雨的色彩
小燕子 绿 麻雀 春雨 红 黄莺 黄 …… 五颜六色 ……
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