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小学一年级下册数学第六单元《10的认识》的教学设计

时间:2021-04-03 13:35:39 教学设计 我要投稿

小学一年级下册数学第六单元《10的认识》的教学设计

  教学目标:

小学一年级下册数学第六单元《10的认识》的教学设计

  1、引导学生经历10认识的过程,初步建立10的数感

  2、学会10的数数、认读,比较大小和组成及10的写法,对10的数概念获得全面认识和掌握

  3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

  4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

  重点难点:

  掌握10的组成

  教具准备:

  实物投影器、课件、尺子

  一、引入新课

  1、猜謎引出已认识的数09。

  同学们,我们来猜猜谜语,好不好?

  有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点。

  0和6之间有哪些我们认识的数?

  (伸出5指)它添上2是谁?

  7的相邻数是谁?

  8再添上1是几?

  2、9再添上1是几?

  3、今天我们就来学习10的认识(板书课题)

  二、探究新知

  1、10的含义及10以内数的顺序。

  (1)生活中和10有关的事情很多,你能用一句话说说吗?

  (2)请小朋友们数数第一排有几个人?(8人)

  想让第一排有10个人,谁有办法?

  学生回答:一个小朋友站进去就可以了。

  数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?

  (3)同学们在学习中经常用到尺子,请小朋友观察(实物投影)9有8的后面,10在哪里,为什么?

  引导学生回答,9再添上1就是10,10在9的后面,10比09都大。

  (4)刚才我们猜了谜底09的谜语,你能编谜底是10的谜语吗?先在4人小组里说一说,再选一个最好的给大家听。

  2、比大小

  (1)10和一个数比大小,谁能说一说。除了这种,还可以填什么?10○□

  (2)9○□,谁来说说。

  (3)完成书本第65页比大小的填空

  3、10的写法。

  (1)10的写法和0-9这些数的写法有什么不同?

  (2)谁能说说10怎样写?(学生先尝试说说,教师再小结)

  (3)在书本第65页的'田字格里练习写10。

  (4)写完了同桌互相欣赏一下。

  4、10的组成

  有一天,小聪约小伙伴去踢球,顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝,把饮料装到袋子里,可是一个袋子装不完,就把10瓶饮料分别装到两个袋子里,小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢?

  (1)请你拿出10根小棒代替10瓶饮料,摆一摆,分一分,看看你有多少种方法?谁能想办法,分得又快又好。

  (2)在四人小组里交流一下你的方法。

  (3)请一个小组汇报你们组的方法(实物投影展示)

  (4)汇报板书10的组成

  (5)讨论10的组成的记忆方法。

  你有什么办法记住这些分法,把你的方法说给同桌听。

  引导同学回答,看一个记两个,看到10可以分成9和1,就想到1和9组成10。

  记住前面五个,其余可以推想出来。

  (6)独立完成第65页10的组成的填空

  三、游戏(10的组成练习)

  1、教师说一个数,学生说一个数,两个数组成10。

  2、生生互动

  同桌两人做游戏,说数并出手指,两个同学出的手指数合起来是10。

  四、课堂作业

  1、练习九第1题

  一个学生上来演示,其余学生在书上完成。

  2、练习九第2题

  (1)学生模仿指挥员发布发射命令,让学生体会数学和生活的密切联系。

  (2)学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。

  3、独立完成第3题

  五、课堂小结

  1、学生结本课内容进行回忆、小结。

  今天我们学到了什么知识?你能说说吗?

  2、质疑:谁有什么不明白问题,可以提出来。

  3、教师对全课进行小结

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